这里所说的顾此失彼，是指联合短语做句子成分时，出于照顾不周而造成的主谓、动宾、修饰语和中心词之间，不能完全搭配。这种现象，在中学生作文中很常见。产生这种语病，有知识上的原因，也有心理和习惯上的原因。弄清这种语病形成的原因和修改的办法，对提高学生用词造句的能力很有帮助。顾此失彼类病句大致有如下几种类型。
一、主语和宾语不能完全搭配
试分析以下几个句子：
例1 雷声、闪电和瓢泼大雨，铺天盖地倾泻下来。
例2 她的心灵是那样的美丽和宽广。
例3 这些困难和任务都被我们逐个地克服和完成了。
例4 西瓜、桃子、辣椒和西红柿，都是夏季很好吃的蔬菜。
例1 主语雷声、闪电和瓢泼大雨是由三个并列词组成的联合短语，却只有一个动词倾泻，而倾泻又不能将主语联合短语中的三个词语完全兼顾起来。主语中只有大雨能与倾泻搭配，而另外两个词雷声和闪电则不能与倾泻搭配。这种毛病往往是出于学生的心理原因造成的疏忽。学生在写到雷声 时，又想到闪电，在写到闪电时，又想出大雨，而写到大雨时，则只注意到大雨可以倾泻而没有注意到雷声和闪电是不能倾泻 的。这就是说，在给联合短语构成的主语安排谓语时，只照顾到联合主语中与谓语邻近的最后的那个词，而没有顾及到离谓语较远的前面的两个词。这就造成了顾此失彼的毛病。
修改这样的病句，首先，要看到构成主语的联合短语中，与谓语不能搭配的两个词雷声和闪电，都不能改换，即不能用改换主语使之完全适合谓语的办法来修改句子。
第二，选择不出可以同时兼顾雷、电、雨的另外一个词来代替倾泻，即不能用改换谓语使之完全适应主语的办法来修改句子。这样，修改这个病句最好的办法是把构成主语的联合短语拆开，改用复句来表达。本句可以改成雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来等。
例2 主语只有一个词心灵，而谓语却是由联合短语美丽和宽广构成的。但主语心灵只能与美丽搭配，而与宽广在意义上是不能配合的。修改的办法，一种是删去不能与主语相配的词宽广；另一种是把主语心灵改换成胸怀，使之与构成谓语的联合短语中的两个词都能配合。
例3 主语困难和任务及谓语克服和完成都是联合主语，但是双方不能完全配合。困难可以说克服但不能说完成：任务可以说完成但不能说 克服。这实际上是把两个不同对应关系的句子压缩在一块了。随意压缩句子，图省事，这也是中学生写作文的一种不好的习惯。这种坏习惯，往往会造成搭配不当的毛病。遇到这样的句子，修改的办法最好还是改成复句展开来说：困难被我们逐个地克服了，任务被我们逐个完成了。
例4 的主语是联合短语西瓜、桃子、辣椒和西红柿，谓语是判断合成谓语是蔬菜。但构成联合短语中的各个词，不能完全与判断合成谓语相配合。出现这类语病，并不是学生对词义不了解，除了心理上的因素外，主要是学生有临时追加词语的不良习惯。学生在写这句话时，并不是把整个句子想好了才写的，而是采取临时追加的方式。即写到夏天好吃的东西时，首先想到了西瓜，写上西瓜后，又想到桃子也很好吃，便在西瓜后加上了桃子。写上桃子后，又想到辣椒和西红柿也好吃。于是便在西瓜、桃子后面又追加了辣椒和西红柿。而当写到辣椒和西红柿时，一看是蔬菜，便匆匆下了断语，忘记了前面还有不属于蔬菜的西瓜、桃子，结果造成了顾此失彼、以偏概全的毛病，使主谓语不能完全搭配。修改的办法，可把谓语改成都是夏季很好吃的瓜果蔬菜，句子就通了。
二、动词和宾语不能完全搭配
试看以下句子：
例5 我们透过窗户，可以看到同学们认真复习功课的情景和琅琅的读书声。
例6 昨天我帮家里摘刨茄子和土豆。
例7 小明检查并改进了自己的缺点和错误。
例5 谓语是一个动词，宾语是个联合短语。动词看出与构成宾语的联合短语中的情景能够搭配，但与读书声不能配合。出现这样的语病，往往是学生已经写出看出情景了，但随后又觉得不够全面，还有读书声需要写进去，于是便临时在情景后面追加了读书声，至于读书声是否看得到与能否和前面的动词搭配，就忽略了。这就造成了动词和宾语不能完全搭配的语病。
例6 摘刨茄子和土豆，是把两个动宾短语压缩到一起了。出现这样的语病，从学生心理上找原因，往往是学生首先想出摘茄子这种举动，但马上又想出还有收土豆的举动，而土豆是不能摘的，为了补救，便在摘的后面加上一个刨字，与土豆相搭配。岂不知这一补救，动宾都成了联合短语，摘刨这两个动词把茄子和土豆这个宾语都管住了，这就造成了动宾双方不能完全搭配的毛病。修改的办法，还是应该拆开来，把话一句一句地说清楚：帮助家里摘茄子和刨土豆。
例7 的谓语是检查和改进两个动词组成的联合短语，其中只有一个动词检查能与缺点和错误搭配，而与另一个动词改进是不能搭配的。修改的办法是把不能搭配的动词改进换成能搭配的改正。产生这种语病，主要是学生对词义的搭配关系把握不准。
三、修饰语和中心词不能完全搭配
试看以下几例：
例8 红红的苹果和鸭梨挂满了枝头。
例9 为了实现理想，他刻苦而勇敢地学习着。
例10 路灯如同颗颗珍珠，把街道点缀得五光十色，婀娜多姿。
例8 给中心词苹果和鸭梨这个联合短语安排定语时，只照顾到苹果是红红的而忘记了鸭梨不是红红的，这是粗心大意造成的顾此失彼语病。
例9 状语刻苦而勇敢是个联合短语，这个联合短语中的两个词都来修饰动词学习。但其中只有刻苦一词能与学习搭配，而另一个词勇敢则不能与 学习搭配。勇敢一般用来形容不怕危险和有胆量。而学习算不上危险行为。可把勇敢删掉，或把勇敢换成坚强一类的词。这是不注意词义和词的搭配关系而造成的顾此失彼语病。
例10 补语五光十色、婀娜多姿是个联合短语。其中五光十色可以形容街道，但婀娜多姿修饰街道就令人费解了。婀娜多姿通常用来形容舞蹈的动作、女性或杨柳的姿态柔软而美好，不能用来修饰街道。这也往往是临时追加形容词而造成的顾此失彼语病。学生在写到路灯把街道点缀得五光十色时，接着又想起一个更加美丽的形容词婀娜多姿，便随手加到五光十色的后面，至于是否使用得当，并未仔细推敲。
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通过对以上三组例句的分析，我们可以总结出一条经验：遇到联合短语做句子成分时，除了要掌握好词义和词的搭配关系等方面的知识外，还要特别注意纠正由于不良习惯和心理因素造成的失误。纠正的办法是：首先，下笔之前先把句子想完整，尽量避免临时追加成分。其次，凡是用联合短语做句子成分时，每写好一个句子后，都应该回头仔细检查一遍，看是否每一对相关的成分都能完全搭配得当。如果能养成这种严谨的文风和良好的习惯，那么顾此失彼的语病就会大大减少。
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