在化学教学中对学生创新意识培养
摘 要：创新思维比一般思维更复杂，更艰难，具有更大的社会价值。人类的文明，社会的进步，四化的实现需要最先进的科学技术，需要数以万计的创新者和发明家。因此，培养学生浓厚的创新意识，发展学生创造性思维品质和创造性个性品质，养成一种内在的创新态度和创新精神，具有十分重要的意义。本文就如何在教学中培养学生的创新态度浅谈几点认识。
关键词：创新；意识；培养
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-085-01
一、培养学生浓厚的创新意识
一种新的东西，能激发学生在事物奥秘面前的惊奇感，这种情感能抓住学生们的心，促使他们迫切地想知道、想思考和理解，从而转化为学习和创新的动力使他们奋发向上。所以，作为教师，要时刻注意对学生进行求新意、求新鲜的思维意识训练，同时训练学生向新的知识领域中求得新的乐趣。
在实际教学中，每一堂课我都以启发创新为主导思想精心设计，作到形式多样地开展课堂教学。例如：用实验探索，启发联想，自学辅导，“想、读、议、练”四段式教学等方法进行化学知识教学。习题课以比赛形式让学生分组编题，然后交换练习作出评价。测验让部分学生先改正，归纳常见错误并进行一定的评价。鼓励学生在课前五分钟讲有关的化学故事，或举一些化学知识在实际生活中应用的例子。组织学生外出参观化工厂、自来水厂以加深学生对化工原理、流程、设备的感性认识；开展计算机辅助教学，以帮助学生弄清抽象的微观问题，突破难点，例如：金属中自由电子的存在是如何决定金属的导电性、传热性、延展性等；硅、二氧化硅、二氧化碳、甲烷等晶体的结构是怎样的，诸如此类有关抽象的、空间立体想象的问题可以通过计算机得到感性的形象的认识，还可以用计算机模拟一氧化氮、二氧化氮污染环境的后果，显示玛瑙、水晶、金刚石、蓝宝石等少见的物质；在开展第二课堂的活动中，和学生共同探讨化学领域的新的发现，如富勒烯c60及其应用。开展小科研活动，进行诸如蔬菜中的农药的调查等小论文的撰写，举行化学晚会、化学竞赛等活动。这样，在活动安排和讲课形式上真正做到以学生为主体，充分调动学生创新性思维，使学生在积极的创新精神指引下获得新鲜感、惊奇感、满足感和成功感，不但可以帮助学生把知识学得更深刻，而且可以使学生在学习中大展才能，有所发现有所创建地探索知识，理解知识并树立起强烈的求知创新的意识。
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