天马行空,任意驰骋天马行空是什么意思

发布时间:2021-07-29   来源:文档文库   
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天马行空,任意驰骋天马行空是什么意思
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。想象是创新的源泉,要使创新能力得到开发和锻炼,想象力的培养是非常重要的,它可以使人冲破惯性思维的束缚,超越已有知识的限制,完善和发展创新能力。被评为影响新中国的60个外国人之一的爱因斯坦对想象力极为推崇,他说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。作为小学语文教师,在平时的语文教学中注重培养学生的想象力,是义不容辞的责任。可具体应该如何做呢?现谈谈我的一些看法。
一、解放思想,保护学生幻想能力
小学生喜欢幻想,他们的小脑袋里充满了稀奇古怪的想法,是大人所不能理解的,甚至还会招致斥责:整天胡思乱想,不把精力用在学习上。我的小侄女上小学四年级,她告诉我这样一件事:她在《未来的世界》里写到一种百果树,顾名思义就是在同一棵树上可以结苹果、梨、猕猴桃、荔枝、柿子等水果的树。没想到她的老师嘲笑她想象太荒谬,并以此为例教育她们想象要在现实生活的基础上展开,不可脱离实际、漫无边际地胡思乱想。她又委屈又难过:我看到每一种果树只能结一种水果,想吃多种水果得种好多果树,就幻想要是能有一种结百果的树就好了,可以节省土地资源。我的想法多好啊,为什么老师却不认可呢?最后她问我:姑姑,你也是这样对待你的学生的吗? 不,我的学生比她幸运,只要她们的幻想是积极向上的,不管她们的想法有多么的异想天开,我都支持。鲁迅说:孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞到天空,他想潜入蚁穴。想是想象的基础,是发展想象力的一种特殊形式,它往往脱离现
实,跨越时空,创造出新形象。喜欢幻想的孩子,一般具有丰富的想象力。无论孩子幻想的自我跟现实的自我有多大差距和矛盾,我们还是要鼓励孩子幻想,因为它是积极的、向上的、是指向未来的。在幻想的过程中,孩子可以给自己赋予不同的角色,体验喜怒哀乐,丰富孩子的人生。孩子在自己的幻想中,会想象出很多事情的出现及解决的方法,从而减少自己走弯路的次数,想象能力也会从中得以提升。而且,随着他们知识的不断积累,他们的幻想会越来越有科学依据,实现的可能性非常大。因此,教师必须呵护学生的幻想能力,鼓励学生幻想。 二、形式多样,激发想象不竭动力
热情是进行想象活动的直接动力。捷普洛夫说:一个人的想象活动与其情绪生活是紧密地联系着的。……创造想象的重大创造,永远产生于丰富的感情之中。据说,人在情绪低落时的想象能力只有平常的二分之一甚至更少,这时人们主观上根本就不愿去多想。兴趣是最好的老师。因此我在培养学生的想象力时注重多样性和趣味性,激发他们想象的动力。 (一)音乐激趣
研究表明,适度的音乐能激发右脑的兴奋,使左脑工作时,右脑也参与,提高整个大脑的功能。爱因斯坦说:我的很多发明与创造来自音乐的启发。可见音乐对激发学想象力和创造力有很大的作用。于是我常在教学过程的一些环节中巧妙加入音乐,对学生进行音乐情操的熏陶。根据课文内容的需要,选择不同的音乐通过音乐导入新课、配乐欣赏美文、配乐朗读课文和配乐扩写续写课文等方式使他们对学习产生浓厚兴趣,不仅能启发他们的想象力,培养他们的创造力,更好地理解课文,而且还能获得潜移默化的影响。
我执教《秋思》时,在学生会读、背并理解了诗意,体会到作者张籍对家人的深切思念后,要求学生把这首诗改编成一个小故事。在背景音乐李春波的《一封家书》中,学生感同身受,欲
一吐为快,下笔如有神,一篇篇美文迅速诞生。其中一个学生这样写道:
张籍孤独地漫步在洛阳的街头。忽然一阵风吹来,他感到一丝寒意,路旁树上枯黄的叶子似小鸟,如蝴蝶翩然落下。已经是秋天啦!张籍感叹道。他想起了家中高堂,他们是否顶着白发,佝偻着腰,互相搀扶着,步履蹒跚地走向村头,期盼儿子回来?他想起了娇妻,别时如花似玉,现在是否因日夜操劳而憔悴不堪?他想起了孩子,是否整天喊着要父亲?当他回去后,孩子还认得他吗?一时千言万语欲对家人倾诉,于是提笔写信。张籍把信交给送信人,却又怕匆忙之间没把意思说清楚或遗漏什么,向送信人要求:不好意思,能让我再看一眼信吗?他拿到信拆开封看了一遍,在信尾补充道:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。恐匆匆说不尽,行人临发又开封。张籍忙把家书给了送信人:不起,耽误你的时间了。谢谢你为我送信。祝你一路顺风!他目送送信人越行越远,两行清泪潸然落下。许久许久,他转身离去。 听音响写作文是培养学生想象力的一种高效手段。我曾只播放了一种砰砰声让学生发挥想象力写一篇作文,结果出乎我意料的好。学生们把这种声音有的想象成五彩缤纷、绚丽多姿的烟花在空中绽放,美丽的景象令人陶醉不已;有的想象成震耳欲聋的鞭炮声,顿时哥哥结婚时喜庆热闹的场面跃然纸上;有的想象成的勇敢睿智的警察叔叔在追捕凶恶的持枪歹徒,英勇无畏、身为民的高大形象矗立在我们面前,令人肃然起敬…… (二)故事激趣
故事是深受小学生欢迎的艺术形式。于是我从这一方面入手培养学生的想象力。低年级时我让学生讲述并模仿表演自己喜欢看的动画片故事情节,然后慢慢过渡到表演故事性较强的课文,等他们的头脑里有了一定的故事储备之后再通过看图讲故事、词编故事和故事接龙等口述作文形式,培养他们在头脑中模拟事情发生发展的想象力能力。爱因斯坦的广义相对论就是在头
脑里做思想实验发现的,而后才被科学实验证实的。中高年级时除了以上那些训练外,又增加了续写课文、扩写课文、想象作文和童话故事等写作的训练。故事允许虚构,只要求将自己所想象的故事表达出来,尽量力求生动有趣。学生们很喜欢,他们觉得这是一种近似游戏的活动,于是淋漓尽致地发挥他们超越成人的想象力创造力。在《给地球妈妈做手术》一文中有这样一段: 看着地球妈妈痛苦的样子,我们难受极了,决定为她做手术。水是地球妈妈的血液,我们放掉地球妈妈体内受污染的水,注入从水星上取来自身具有清洁功能的水,这样地球妈妈就有了永葆新鲜的血液;泥土是地球妈妈的肌肉,随着沙漠化的扩大,地球妈妈日夜陷入痛苦之中,于是我们从土星上运来肥沃的土壤把沙漠覆盖,在上面进行美化,为地球妈妈穿上漂亮的衣服;各种能源矿产是地球妈妈的内脏,但过度开采使地球妈妈身上千疮百孔,奄奄一息,我们迅速从金星上搬来各种能源矿产给地球妈妈进行移植手术……
通过孩子们异乎寻常的想象,我们不仅可以看出他们丰富灵活的思维,而且表现出一种积极的创造力和对未来的憧憬。 三、知识经验,保持想象不涸源泉
问渠那得清如许,为有源头活水来。想象力的源头是什么呢?表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象,人对这些映象进行加工改造产生新形象的能力就是想象力。可见,想象力是以丰富的表象为基础的。因此,自身丰富的知识积累和经验是想象力的源头。如果一个人在某个领域毫无专业知识和经验的话,那么他在这个领域中也谈不上什么想象力。就好像一个象棋高手,虽在棋盘上来去纵横,但如果他毫无军事知识,也无任何作战经验,那么他不可能设计出一个完善的作战方案。因此,成长想象力的基本是丰厚的知识和经验,没有知识和经验的想象只好是毫无根据的空想,或者是漫无边际的胡思乱想。扎根在知识经验上的想象,才能闪耀思想的火花。经验越丰厚、知识越渊
博,想象力的驰骋面就越广阔。 (一)热爱阅读
著名的语言学家吕叔湘先生曾指出:语文学习的收获百分之七十得之于课外阅读。作为语文学习的收获之一的知识积累也要靠课外阅读。因此,教师要引导学生进行课外阅读,培养他们热爱阅读的习惯。
1、课外读物。首先,教师应引导学生多读文艺性的 作品。苏联心理学家捷普洛夫说:阅读文艺作品――这是想象的最好学校,这是培养想象的最有力的手段。文学艺术对培养和提高想象力有特别大的作用,因为它们的表现形式是最为形象生动的。一方面,文学艺术作品能够提供丰厚的形象,特别是典型形象;另一方面,赏析艺术和阅读文学作品又要求人们必须展开想象的翅膀。于是在运用想象的流程中,自然也就成长了想象力。因此,教师要重视对学生阅读习惯的培养。
其次,应引导学生不要以个人爱好只看同一类书,而应如蜜蜂采蜜,博览群书,获取渊博的知识。如鲁迅在《致颜黎民》中所说:只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
2、电视。电视是小学生获得知识积累的途径之一。 润物细无声,学生在观看感兴趣的电视节目中不知不觉地学到了知识。以小学生爱看的动画片为例:蕴含丰富的自然、历史、地理、人文等社会科学知识的《海尔兄弟》中国第一部大型科普动画系列故动画片《蓝猫淘气三千问》和讲语文、数学、英语和健康卫生自我保护等知识的火星娃系列动画片……小学生在看这些趣味横生的动画片时潜移默化地受到知识的教育。 (二)丰富经验
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。经验的多寡,直接影响到想象的深度和广度。实践出真知。因此,咱们应当广泛地
接触、观察、体验生活,并有意地在生活中捕捉形象,积累表象,为培养想象力创造良好的条件。
叶圣陶先生说:“想象不过是把许多次、许多方面所观察得到的融合为一,团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据,也就无从谈起想象的作用。大自然是神奇而丰富的世界,我们应带领学生走出课堂,观察自然,接触社会,感受生活,丰富学生的感性经,并在观察过程中引导学生积极思考,大胆探索,发展好奇心和广泛的兴趣爱好,逐步打开学生想象的大门。例如,通过写观察日记、写景状物文和叙事文《我发现了……》等引导学生留心观察发现生活中的奥秘;通过语文实践活动组织学生到名胜古迹、博物馆、科技馆、动物园、植物园、展览会等去参观,并组织学生讨论、谈体会、写日记、记心得等。这样可以使他们增加头脑里的表象储备,为想象提供取之不尽的素材。
《周易・系辞下》天下同归而殊途,一致而百虑。在语文小学教学中培养学生的想象力的方法与途径数不胜数,让我们一起交流探讨,让这个话题常谈常新,使学生的想象力和创新能力越来越强。


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