第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课 夏商周的更替
一、知识与能力
了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
二、过程与方法
阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感态度与价值观
初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
【导入新课】
[多媒体展示图片《嫦娥奔月》]
你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】
一、夏朝的建立与“家天下”
师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示《夏朝统治区域示意图》]
师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？
生：夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。夏王朝是中国历史上第一个王朝。
师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义是什么？其确立的标志是什么？
学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。禹死后，他的儿子启继承父位。从此，世袭制代替禅让制。
教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？
生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示《二里头一号宫殿复原图》《墓葬群》《青铜酒器》等图片]
师：这些历史图片资料说明了什么？
生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
教师播放视频《夏王桀的暴政》，仅供学生简单了解。同学们，我们刚通过视频知道了夏王桀的残暴统治，面对如此君王，你们会怎么办？(推翻它)那么历史上推翻夏王朝的是谁？我们一起来探究吧！
二、商汤灭夏
师：商汤为什么能够灭亡夏王朝？他是何时灭夏的？
学生思考后回答：商的首领汤联络了周围部族，壮大了自己的实力；同时利用桀的暴政，乘机起兵打败夏王桀，夏王朝灭亡。约公元前1600年。
师：后世为什么把商朝又称为殷朝？当时商王盘庚为什么要迁都？引出商王盘庚迁都的地点和原因，在讨论中加深印象。
[多媒体展示《商朝疆域图》]
师：面对疆域的扩大，商朝统治者是如何加强统治的呢？
生：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。
师：那么，这样的一个大国家又是如何灭亡的呢？过渡到暴君商纣王。请同学讲述商纣王的残暴，给商的灭亡埋下伏笔。
师过渡：商纣王的残暴统治，激起了人民的反抗，分布于陕西渭水流域周原一带的周部族，逐渐壮大成为灭亡商王朝的主要力量。下面，我们一起见证“武王伐纣”的历史吧！
三、武王伐纣
[多媒体展示视频《牧野之战》]
师：请同学们根据视频和课本内容指出西周的建立者、建立时间和都城。
生：周武王；公元前1046年；镐京。
师：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？告诉我们什么道理？
学生讨论后由教师总结得出：
(1)原因：夏桀和商纣极端残暴的统治激起了人民的不满和反抗，商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心且能够重用人才，联合周边部族，抓住时机一举取胜。
(2)道理：得民心者得天下，失民心者失天下。(或凡是违背历史发展潮流、违背人民意志，实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对)
四、西周的分封制
师：阅读课本第23页西周的分封制一目的内容，分组讨论以下问题。第一问：西周推行分封制的目的是什么？第二问：西周分封的标准是什么？第三问：被分封诸国的权利和义务是什么？第四问：西周实行分封制的影响是什么？
学生自由讨论后选派代表回答：
(1)目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(2)标准：依据血缘关系远近(宗亲)和功劳的大小(功臣)。
(3)受封者的权利：拥有管理土地和人民的权力，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封。受封者的义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。
(4)影响：①扩大了周王朝的统治范围，加强了统治；②伴随着分封制的确定，产生了等级制；③分封制下诸侯具有较大的独立性，随着诸侯国势力的强大，会威胁到周天子的地位，这也是春秋战国混战局面出现的原因之一。
五、西周的衰亡
师：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”厉王逃亡，到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭，后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
师：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
生：兴：重视生产，关心百姓，重用贤才。亡：统治者的暴政。
师总结：统治者重用人才，关心百姓，得民心者得天下，暴政必然导致灭亡。
【课堂小结】
指导学生填写《夏商周的更替简表》
教学至此，请使用学案同步训练部分
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9ef3a30fd5d8d15abe23482fb4daa58da1111cd1.html
文档为doc格式