识字1手足口耳目
教学目标:
1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、八、口、目”4个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
教学重点：本课教学重点是识字。
教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学时间：2课时
第一课时
教学目标:
1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人”6个生字，会写“目”字。2．学习新笔画“横折”。指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
教学重点：本课教学重点是识字。
教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学过程：
一、游戏导入，揭示课题
（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。（板书课题）
二、学习生字
（一）师生互动学习“目”字。1．学生猜谜，揭示学习内容。
瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？（课件）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
2.感受“目”字的演变过程。
眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（课件）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。（课件）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。（课件）
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）
你能用“目”字组什么词？
板书：目光、书目、节目
谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？
师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
（二）学法迁移，学习“耳、口”。
1.小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢？（课件）
你能认出哪个是古代人写的“耳”字，哪个是“口”字吗？你是怎么知道的？（把甲骨文字与人物头像重合）
2.让我们一起来看看，后来“耳”和“口”变成了什么样子了。（课件）瞧，它们变漂亮了，你还认识它们吗？你打算怎么记这两个字？对，这些象形字我们都可以根据它实物的样子来记。（允许学生有不同的记字方法，如笔画记字法、猜谜记字法等）
3.请你看老师把“耳”和“ 