爱莲说知识目标：、了解“说”这种古代文体及其特点。、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。、累积一些文言词汇。能力目标：、学会运用托物言志的写作方法。、增强古文阅读能力。情感目标：、了解作者对菊花、莲花的赞美之情。、学习莲“出淤泥而不染”的品格。、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学重点：、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。、朗读、翻译并背诵课文。教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用。课时安排：课时教学内容及步骤：一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。（板书课题和作者）二、了解文体，熟悉作者。文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论。那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理” 他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋。本文作者周敦颐，() ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。三、感知课文听录音朗读课文，教师做如下指导：、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏。相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”体会一下。、还要读出抑扬顿挫来。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来。“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下。、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来。请一位同学来读一下第二段的排比句。我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9ea82f87a66e58fafab069dc5022aaea998f41b8.html
