《比大小》教案
人教版实验教科书一年级上册数学 一年级六班 杨丽霞
教学内容
教材第17,第21页第5~ 6题。
教学目标
知识与技能
(1)认识“<”、“>”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。 (3)初步学会判断、分析及处理问题能力。
过程与方法: (1)创设情境,引导学生认读和学会“<”、“>”和“=”的用法。 (2)通过练习让学生初步建立符号感。 (3)在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。
情感、态度与价值观: (1)激发学生学习学兴趣,体验实际生活中的大小。 (2)培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重难点
教学重点
会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小
教学难点 能正确判断数的大小,并正确的运用“<”、“>”和“=”
教法与学法
教法:创设情境法
学法: 动手操作、交流合作
教具准备
主题图;相关图片;1~5数字卡片;
教学过程
一、复习旧知(一)认读1-5各数。(二)排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知 (一)观察主题图,回答问题
猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答,相应在黑板上贴出水果图,并标上数字。(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。 1.教学“=”(猴和桃比)。(1)师:“如果每只猴子吃1个梨,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。(3)师:“同学们看看,等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“>”(猴和香蕉比)。(1)师:“如果每只猴子吃1根香蕉,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)学生观察得出,猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。(3)请学生观察“>”,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:开口大,朝大数。(4)师:“你还能举出哪些例子吗?”3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。“尖头小,对小数。”4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖头小,对小数。5.发散思维。 看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?你们能不能在同桌的身上找找并说说有哪些东西可以用1—5来表示的?
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