人教版（新教材）九年级历史上册第10课中世纪城市和大学的兴起导学案

发布时间：2018-07-15 21:39:17 来源：文档文库

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导学案

第10课中世纪城市和大学的兴起

1、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）

1、我要了解西欧城市兴起的状况，掌握西欧城市取得自治的方式、知道自由城市和自治城市的含义。

2、我要知道西欧城市的基本居民—手工业者和商人在社会转型中的作用，理解城市兴起的意义。

3、我要知道西欧大学兴起的大概时间及发展概况，知道其享有的权利及设置的课程。

2、提前预习

1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍

梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）

第10课中世纪城市和大学的兴起

一、自由和自治的城市

1、城市兴起：从___世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以___________中心的城市发展更快。

2、城市争取自由和自治斗争：①原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民__________，甚至要求居民像佃农一样履行义务。②方式：城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括_____________。到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。③典型代表：法兰西琅城市民争取自治权的斗争。

3、自由和自治的城市：

①自由城市：市民是______，享有______，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民________。

②自治城市：有权选举______、市政官员和设立城市____的权力.

③取得自由和自治权的形式：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“______”。削弱了割据势力，但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。

二、城市居民的身份

1、基本居民：________和_______是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。

2、手工业者：主要从事_________，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠________换取其他生活用品以维持生活。____既是生产的作坊，也是店铺。

3、商人:专事______________，通常比手工业者富裕。

4、历史影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，_________逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的__________、______和_______等，他们成为_____________。

三、大学的兴起

1、兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“__________”。

2、发展：①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成_______，选举会长管理学校。

②13世纪，巴黎教师行会得到_______和_______的支持，自治权利得到保证。

3、自治权利：大学的自治地位主要体现在免______、_______、______。

4、课程：①基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。②专业课程：______、医学和_____。③特点：课程设置一方面仍受_________的影响，另一方面也反映了_____________的要求。

3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）

3、自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）

1、理解城市重新兴起的意义。（教师指导下完成）

经济方面：城市的_________从一开始就对封建制度起着瓦解作用。

政治方面：拥有自由和自治的城市，成为新的政治实体，他们与王权联合。城市里的__________不断发展壮大，富裕商人和银行家成为早期的资产阶级。

思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为后来的_______奠定了基础。

2、试比较古代中国城市与西欧城市，古代中国书院课程与西欧大学课程。

	古代中国城市	中古西欧城市
用途	政治、军事或经济中心	经济中心
归属	国家占有土地	封建主私人土地
自治要求	城市里的贵族及市民听命于帝王，无自治权利的要求。	封建主与市民有矛盾，市民通过一定手段取得自治权
时间	14--16世纪欧洲大学		10--13世纪中国书院
主义教学内容：	专业课程：		基本教材：儒家经典著作重要读物：理学大师著作、讲义、语录；史学著作；诗词等
	基础课程：		其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很小