锦绣幼儿园书香校园活动方案2015.3doc

发布时间：2020-04-05 03:44:51 来源：文档文库

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锦绣幼儿园“沁人书香”项目实施方案

2014——2015学年度第二学期

一、指导思想：

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合我园实际情况，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为幼儿快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的锦绣家园。

二、活动目的：

1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为师幼阅读创设更大的空间，在园内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香校园特色。

2．通过一日活动多角度的有意识的阅读指导训练，提升幼儿和家长的阅读能力，让有效阅读走进每一个家庭。

3．通过开展多形式的早期阅读活动，让师幼养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围。

4．在“教学相长”中提升教师的人文素养，厚实文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握开展早期阅读的方法，提高有效指导幼儿早期阅读的能力。

5．探索幼儿早期阅读激励性评价的操作工具和方法，建构早期阅读体系。以各种形式的评价贯穿幼儿的阅读过程，维持幼儿持久的阅读兴趣，提高幼儿阅读品味，最终使阅读成为幼儿一生的习惯。

三、实施策略：

1．优化校园环境，营造读书氛围

（1）加强校园环境建设。在幼儿园大厅、走廊、班级张贴“书香校园”的宣传语等，让孩子们与家长一走进幼儿园，就能感受到浓浓的书香氛围。

（2）丰富班级阅读吧。阅读是孩子生命成长的奠基工程，各班根据不同年龄阶段幼儿特点，发动家长幼儿一起设计制作，在活动室一角创设班级图书吧，并将陈一心基金会所有的图书分发到班，加上孩子自己带来的书籍，让每一个活动室真正成为孩子的阅读吧。

（3）做好大厅书吧、阅览室的布置。每月将对大厅书吧的图书进行更新，确保孩子们能及时阅读到好书。一开学对阅览室进行再布置，为师生营造良好的阅读氛围。

2．完善图书借阅机制，实现资源共享

（1）正常实施“循环漂流”

继续鼓励幼儿将自己喜欢的书，捐献到班级图书角，由班级老师帮助将专用漂流卡贴于书籍的扉页，统一放在班级图书漂流角内，供每个家庭借阅。

为了使优秀的图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们还将组织班级与班级之间的图书漂流，使孩子阅读的资源更丰富，让图书真正为孩子和家庭所用。

（2）全面开放幼儿园图书角

继续在幼儿园的大厅处设置大书架，二楼平台创设阅读角，并布置温馨的阅读环境，对幼儿园的每个家庭、幼儿开放，幼儿可利用来园和离园的时间进行自主阅读，为父母创造与孩子沟通的机会，为亲子阅读构建平台。

3．建设班级“书香”文化，实现师生共进

（1）“晨诵、午听、暮讲”系列化

在原有“晨诵、午听、暮讲”的基础上，继续组织教师编辑课程，各年龄班要全面考核其内容的契合度、数量的适当性，并加入成人指导要点，所听所讲内容还需在班级游戏等活动中共讲、共学习。继续编辑阶梯阅读的书目、阅读指导方案，为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍，为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式。

（2）坚持做好“双周一共读”

本学期，我们将继续开展“双周一共读”活动，各年级组根据孩子和家长的实际情况确定共读时间，邀请家长与幼儿共同参与，教师通过大书或PPT的形式带领大家共读，把阅读活动从校园延伸到家庭，辐射到社会。其次，对于亲子共读确有困难的家庭，教师要进行分层指导，提供切实有效的帮助，让阅读真正属于每一个孩子。

（3）尝试推出“父母进课堂”

新教育提倡亲子阅读，可在很多家长与孩子一起阅读甚少，为改变这一现状，加强孩子和父母间的交流，提高每个幼儿家庭的阅读水平，本学期，我们还将吸纳在亲子阅读方面做得好的父母为阅读指导老师，来幼儿园和孩子们一起阅读故事，并且召开亲子阅读交流会，请有经验的家长给大家介绍自己的做法和收获，开展“故事（爸爸）妈妈”评选活动。

四、具体安排

3月份：

1．制定“沁人书香”项目实施方案。

2.调整班级阅读区，做好每日阅读的组织。

3.以年级组为单位对原有“晨诵、午听、暮讲”内容进行考核调整，并正常开展活动。

4．“书香校园”项目组成员进行交流，及时调整工作思路与方法。5.探索有效的班级图书角建设方案，让幼儿及家长参与设计、管理、活动。

4月份：

1．组织拟定推荐不同年龄段幼儿阅读的书目并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步完善早期阅读书目体系。

2．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，以教师的成长带动幼儿的进步。

3.各班正常图书漂流，盘活、丰富图书资源。

4．“每月共读”常态化开展，拓展活动形式。

5月份：