职教论文题目选题参考

职教论文题目

一、最新职教论文选题参考

1、国际职教发展趋势与我国高职院校的改革方向

2、我国职教课程开发模式的演变及启示

3、国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路

4、澳大利亚职教经验及其对我们的启示

5、职业能力现实化视野中的我国职教课程改革基本命题

6、以就业为导向的职教基本特征

7、从国际比较的角度看我国当前职教发展中的问题

8、部分国家职教教学内容改革新动向及对我国职教课程改革新启示

9、我国职教师资队伍现状分析及思考

10、关于高等职教的特色问题

11、大力加强职教师资队伍建设 努力造就一支高素质的职教师资队伍

12、澳大利亚高等职业教育体系剖析及对我国职教发展的借鉴

13、“双师型”教师:职教教师专业化的发展目标

14、现代职教课程观与模块化教学

15、从职教教师专业发展的视角谈职教师资的培养

16、我国职教资源配置的分析与国际比较

17、关于“双元制”职教模式评价的国际比较

18、优化职教课程改革的目标与原则

19、从澳大利亚培训包看我国职教课程改革

20、德国职教师资培养体系及其特点

二、职教论文题目大全

1、“就业导向”的职教课程发展观

2、全面贯彻《基本要求》体现职教英语特色——《新世纪高职高专英语》修订理论与实践

3、职教课程探索的三个层级

4、“大职教观”视野中的职业教育制度变革研究

5、论以职业资格证书为导向的职教课程改革

6、中国职教发展的政策环境分析

7、职教集团化办学机制研究

8、澳大利亚职教教师资格与标准——TAA培训包的经验与借鉴

9、我国职教师资队伍的现状分析及对策研究

10、第二届国际职教大会对我国职教教学改革的启示

11、后经济时代职教校企合作如何共生共赢

12、职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析

13、试论"双师型"职教师资队伍的建设

14、2020年我国职教发展的理想与政策

15、职教师资培养培训的理论与实践

16、论职教课程开发的客观基础

17、职业学校职业指导的特点及其对职教改革与发展的导向

18、试论高职教育的职教属性与高教属性

19、德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略

20、部分国家职教教学内容改革新动向及农我国职教课程改革新启示

三、热门职教专业论文题目推荐

1、努力造就一支高素质的职教师资队伍

2、职业资格证书制度建设及其对职教发展的影响

3、部分发达国家职教师资培训的特点

4、职教师资的专门化进程与职业科学的学科发展——从教科文"国际职业教育师资硕士课程框架"谈起

5、论21世纪职教教师必须具备的素质

6、职教集团化办学的中高职教育贯通研究

7、"双师型"职教师资的资格认定研究

8、职教教师教育的反思与建构——基于专业化取向的研究

9、职教教师教育的反思与建构

10、论世纪之交德国职教改革的基本理念

11、职教项目课程开发的实践探索

12、论职教教师教学能力的提高

13、黄炎培职教思想的现代价值与行动策略——兼论职业教育促进新农村建设

14、职业技术师范院校在职教师资培养模式转轨中的地位和作用

15、发达国家职教师资职前培养与职后培训的主要特点

16、职教体系建设应加强顶层设计

17、创业培训才是当前我国农村职教的重点与出路──对当前我国农村职教问题与对策的浅析

18、关于“双师型”职教师资队伍建设的思考

19、"面对面"校企合作"大订单"培养的职教模式探索

20、学习贯彻全国职教会精神 大力推进职业教育的改革与发展

四、关于职教毕业论文题目

1、我国职教师资队伍专业化建设的问题与对策

2、论职教课程中理论知识与实践知识的结合点

3、职教课程与教学改革的国际比较

4、关于职教教师专业化问题的思考

5、我对高等职教的看法

6、学习领域:职教课程内容重组的新尝试——德国职业教育课程改革的启示

7、我国高等职教人才培养模式理论研究综述

8、工作过程知识与工作过程知识导向的职教课程开发

9、关于职教教师专业化问题的思考

10、“项目教学法”——中德职教师资进修项目收获之一

11、德国职教新教法在我国中职学校中的应用

12、职教课程改革要点与课程模式

13、现代职教培养目标定位研究

14、关于职教集团基本问题的思考

15、理论与实践整合的职教课程模式探析

16、职教课程改革目标取向研究

17、“双师型”职教教师的概念解读(下)

18、职教项目课程实施瓶颈分析研究

19、论中、高等职教衔接的理论依据

20、当前职教课程改革中值得关注的倾向

五、比较好写的职教论文题目

1、从德国职教师资培养谈起

2、国外职教教师教育的特点及启示

3、德国职教课程方案变革的轨迹与思考

4、半工半读是培养高技能人才有效的职教模式

5、心理学视野中的德国职教行动导向教学范式

6、当前国际主流职教教学改革对职教教师职业能力提出的新要求

7、国际职教师资培养的特点与趋向

8、借鉴德国职教经验打造中国高职品牌

9、借鉴德国职教经验注重“关键能力”培养

10、主体性职教课堂教学模式的构建

11、职教教学改革新要求视角下的职教教师的专业素质

12、国际视野中的农村职教改革与发展

13、试论我国农村职业教育中的县级职教中心

14、21世纪世界职业教育的方向——兼对能力本位的职教体系的质疑

15、专业教学论:职教师资的"职业科学"

16、“能力本位”职教课程研究综述

17、关注两个“需求” 调整职教发展战略

18、开展教师职教教学能力测评提高课堂教学质量

19、论职教师资培训基地的开创性

20、职教课程改革是永恒的主题——“宽基础、活模块”课程模式再论之十六

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9e048bf7793e0912a21614791711cc7931b77891.html