（人教部编版）小升初语文知识点汇总

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修辞方法复习

一、复习目标：

1、复习各种修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等），引导学生体会修辞方法的特点，揣摩修辞方法的表达效果。

2、运用恰当的修辞方法，改写句子，修改段落。

二、复习重难点：

1、复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。

2、运用恰当的修辞方法，改写句子，修改段落。

三、复习准备：修辞方法复习积累卡、复习综合练习题

复习过程

一、直接导课，交流积累情况。

同学们，这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？

（生谈，师板书：比喻 拟人 排比 夸张

设问 反问……）

二、从学入手，检验学生的摘抄的相关语句是否正确，从中感受几种修辞方法的特点。

1、拿出积累卡，把自己摘抄的句子读给同位听。

2、你想把哪个句子读给大家听？

（生读，读后说说是什么句？怎样修辞的？从中明晰几种修辞方法的特点；在此过程中给予学生积极正面的评价。）

（一种一种地处理，其中比喻句、反问句作重点处理）

看来，比喻中用来作比的两类事物必须是不同类别的；句子能说清楚把什么比作了什么，才是比喻句。

三、创设情境，挑战闯关（综合练习）：

通过刚才交流，我们对各种修辞方法的特点有了更清晰的认识。下面，我们走进“修辞大本营”，里面有不少关于修辞方法的习题，你敢来挑战吗？

挑战第一关

1、读下面的句子，判断它们分别运用了什么修辞手法。

(1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。( )

(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ( )

(3)赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ( )

(4)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。( )

(5)新年到了，广场上成了花的海洋。( )

(6)如果你真有个三长两短，我怎么能够安心呢? ( )

(7)春天迈着轻盈的脚步来到人间。 ( )

（生填写，师巡视）

核对：逐条进行

主要强调“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”除了运用了比喻外，还运用到了什么修辞方法？

挑战第二关

同学们个个火眼金睛，已经可以比较准确地判断句子使用的修辞方法了，真棒！下面，我们乘胜追击，走进挑战第二关。

2、按要求改写句子。

(1)鬼子很凶残。(改为比喻句)

(2)一阵风吹来,小树晃了晃。（改为拟人句）

(3)一上午没吃饭，我很饿。(改为夸张句)

（4）听完张思德的故事，我感动了。（改成反问句）

（生完成练习，师巡视）

交流：

A、交流第一句：改成了比喻句，你是怎样表达的？

还有不同的表达吗?

你觉得原句好，还是经过同学们改写后的句子好？为什么？（语言生动形象，富有文采了）

B、交流第二句：你是怎样变成拟人句的？（生谈）你喜欢谁的改法？为什么？（同学们看，把小树晃了晃，说成————，多生动，有趣呀！使人倍感亲切。）

C、交流第三句：用夸张的手法来表现第三句话，你怎么做的？咱们比比谁饿得更厉害吧！

D、最后这个句子，你怎么改的？跟原句相比，你发现了什么？（加强了语气，句子更有感染力了。）

挑战第三关

看来，恰当地运用修辞手法，可以增强表达效果，给人留下深刻印象。掌握并运用修辞方法可以美化自己的习作，提高写作水平。

大挑战来了，你能把下面这段文字改得既生动又具体吗？用到我们学到的修辞方法就更好了。请同学们使用修改符号在原文上修改。

3、你能把下面这段文字改得既生动又具体吗？用到我们学到的修辞方法就更好了。

一声哨响，拔河比赛开始了。我们队的队员使劲往后拉，对方也使劲往后拉。绳子中间的红布一点一点移到了他们那边。我们拉拉队坐不住了，更大声地喊了起来：“加油！加油！” 我们的队员受到了鼓舞，又把绳子拉回来了。我们赢了！太阳照在我们身上，真爽！

师巡视指导,交流

（生读，自评）

（生读，互评）

（生读，师评）

四、总结课堂

这节课，我们复习了文章的修辞方法，进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在今后的工作中，希望同学们能借助它们写好的文章。

（姜主任指出：我们可以更灵活地指导学生掌握常见修辞方法。学生掌握了修辞方法后归根结底要落实到运用上。因此，我们可以给学生几句比较干瘪的句子，让学生选用自己喜欢的修辞方法来改写句子，只要学生经过改写语言更生动，更形象，就会对学习、对习作有帮助，同时保护了学生学习的积极性，尊重了学生的主体地位，最终达到了学以致用的目的。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9dfa4a51cec789eb172ded630b1c59eef9c79a27.html