我不能失信教学设计

8、我不能失信

1、导入：

第二单元我们认识了很多名人，有高尔基、列宁、李四光。今天我们再来学习一位名人的故事。她就是（宋庆龄）一起了解一下她。

出示宋庆龄资料，小声读，教师板书。（板书：宋庆龄）

2、课题：

今天我们就来学习第八课，我不能失信。请同学们伸出手和老师一起书写课题。（板书课题：8、我不能失信）

齐读课题。“失信”是什么意思？（答应的事没有做到）“失信”的反义词是？（守信），那么题目“我不能失信”能换成什么？（我要守信）

“我”是谁，“我”要“守信于”谁？让我们一起到课文中去寻找答案。

3、字词：

现在请同学们先来看自学要求（出示课件）

自由放声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并找一找文章一共几个自然段。

回答文章一共几个自然段。（10个）

出示词语，每个找一人读，全班齐读两遍。

字词放到文章中还会读吗？（指名10人分段读。）

题目中“我”指的是？（宋庆龄）。我不能失信于谁（小珍）

4、略读要求：

字词的问题我们解决后，现在我们回到课文中，看看书上的课题有什么特点？（带星号）。为什么带星号？（略读课文）

略读课文要求以自学为主。我们一起来看看本文的自学要求，28页黄色方框里的字，谁来读一下。（指名读）

看看自学要求里面主要有哪两个问题需要解决？（课文主要讲了什么事；联系生活实际，交流读后感受。）

我们先来解决第一个问题。

5、主要内容：

请看自学要求（课件出示），自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

（出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！）

（指名填空，出示答案，全班齐读）

6、分析句子：

宋庆龄真是个守信用的孩子，（出示课件）那从哪些地方能体会到她很守信用？自由小声读课文，用“___”画出来。

①“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（课件出示句子）

（她已经认识到尽管明天再教小珍不是不可以，但让她来了扑空会使自己对不住小珍。）

注意说的这句话里有三个感叹号，想象庆龄说这句话时是什么语气？（坚定的语气），谁来试着读一读。语气中透着坚定，那么动作呢，这里有一个动词（抽回去），体现了什么？（直截了当的表明了自己的态度。）

（板书：坚守约定）

②“可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

（评价：明知故犯的失信更不对）

7、是否想去：

宋庆龄想不想去伯伯家？（想）为什么想去？（有可爱的鸽子）找出描写鸽子的片段，指名读。

宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

从哪些词能看出来？（红色部分）

（如此可爱的鸽子，庆龄都可以放弃，可见她为了守信用下了多大的决心。）谁能通过读体现鸽子的可爱？（指名读），（读不标准可以强调个别字重音读）

（板书：放弃去伯伯家）

从这里更能体现出宋庆龄是一个守信用的孩子。（板书：守信用）

8、分角色朗读

同学们的自学能力很强，通过对话和动作体会到了宋庆龄是如此的守信用，那么你们能读好这篇文章吗？四人一组，分角色朗读课文（爸爸、妈妈、宋庆龄、旁白），读出感情，待会我请几个小组展示。

请1到2组展示（依据时间而定）。

9、联系实际：

（出示课件）

在我们身边有没有这样讲诚信的人或事？小声和同桌交流一下。

谁想和大家分享一下你遇到的诚信的人或事情？（指名说）

10、小结

老师准备了几句关于诚信的话，请同学们小声读一读，喜欢的可以背下来。

在我们生活中，会面临很多诚信的考验，希望每位同学都能像宋庆龄一样成为一名守信用的孩子。下课。

板书设计：

8、我不能失信

宋庆龄 放弃去伯伯家 守信用

坚守约定

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9de99d931b5f312b3169a45177232f60dccce76a.html