培养学生的学习兴趣，提高信息技术课堂教学效率
【摘要】随着现代科技的发展，信息技术在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握信息技术，并能正确合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是素质教育的要求。
【关键词】信息技术；学生学习；兴趣；培养
随着现代科技的发展，信息技术在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握信息技术，并能正确合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是素质教育的要求。
信息技术正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，完全打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新的教学模式。素质教育要求培养高素质的学生，要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，合理运用现代信息技术是行之有效的办法。
布鲁纳认为：在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而来用的教学媒体。现代信息技术利用赏心悦目的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，丰富有趣的网络，即时有效的反馈，给数学课增添了无穷的魅力，使得学生保持旺盛的学习兴趣。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主休和知识意义的主动构建者和探索者。教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。
1.化静为动，激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味，现代信息技术克服了这一缺陷，为教学创设了一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，教师教得生动，学生学得主动。例如，在教学比较角的大小的方法时，我先让学生讨论如何比较角的大小，顿时学生兴趣盎然，想出了各种各样的办法去比较，但是意见不统一，在学生争执不下时，我在屏幕中出现了3个大小相等但是边长不一样的角，学生通过移动，将3个角重合在一起，学生形象地看到角的大小跟边张开的大小有关，跟边的长短无关。学生通过小组合作、操作、探索，很容易地掌握比较角大小的方法，体验到了成功的快乐，因此，对学习产生了浓厚的兴趣。又如，在圆的画法教学中，出示CAI课件，可先让学生观察一条线段一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得了“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。
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