5月份历史课改教育教学反思
阳庆华
教学内容怎样处理，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽等都是每一堂课需要反思的。
（一）反思内容
教师平时的授课，教学目标是否明确？教学内容是否具体？重点、难点是否突出？时间和内容分配的是否合理？内容讲解是否过多，是否需要对课外的内容作适当补充？
（二）反思学生
我们现在关注“常态课堂”，对学生而言，“常态课堂”就是平时要养成良好的学习习惯，遵守课堂常规，上好每一堂课。同样一个班级，同样一个课堂，同样一个老师，为什么学成绩存在很大差距，其主要原因是每个学生的学习习惯不同，对课堂学习的关注程度不同。抓实“常态课堂”，首先要强化课堂常规，提高学习效率。
学习的主体是学生。课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。学生是否有学习热情？学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程。简单地说学生该听的听了没有？学生该懂的懂了没有？学生该做的做了没有？学生该想的了没有？学生该说的说了没有？课堂教学一定要把学生学习历史的积极性和主动性调动起来，让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动。只有学生积极主动，才能保证高质量完成教学任务。
（三）反思教学
教师课前准备的是否充分？采用何种教学手段？上课有无激情？能否调动学生？是否互动、融洽？教学任务有否完成？都是值得教师反思的。在课堂教学方面，教师要不断改进教学方式方法，教学过程关注常态课堂，提高课堂45分钟的教学质量，尤为重要。
教师要以本（课本）为本，指导学生阅读教材，学会分析、归纳学习要点，熟读教材目录，熟记大事年表。教师要以生（学生）为本，在照顾多数学生的同时，分层次要求，特别是哪些学习能力弱，学习习惯差的学生，一定要有耐心，这些学生一有进步，哪怕是一点进步，都要及时鼓励。要不断改进授课方式，要给学生课堂练习的时间，作业尽量在课内完成。
加强复习过程的督查，使学生对所学的知识能够系统掌握。上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局。注重能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳。复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的联系。历史基础知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。只有这样才能理清知识，连点成线。要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要基础。
2014年5月
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d81e7209a89680203d8ce2f0066f5335a81678e.html
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