6、《纪念白求恩》导学案
学习目标：
1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重点）2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点）3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点）知识链接：
一、议论文小知识：
1、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
2、议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。3、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
4、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。二、简介白求恩生平和文章写作背景：
诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。【自主学习】：
1．朗读课文，解决生字词：
派遣（）狭隘（）满腔热忱(拈轻怕重(．．．．以身殉职(鄙视(晋察冀((．．．．2．借助工具书，弄清下列词语的含义：
热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：
精益求精：见异思迁：
3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？
本文的论点是什么？【合作探究】
1、朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精神。第一段的重点句是：要点：第二段的重点句是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：概括：白求恩精神是：
探究：（1）各段内容要点之间的联系是怎样的？（2）文章为什么把国际主义放在首位论述？
（3）文章前三段从三个方面赞扬白求恩的共产主义精神，第四段在前面的基础上号召全党学习白求恩精神，在这里为什么单提“毫无自私自利之心？
2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
探究：（1）文章开始介绍了白求恩哪些方面的内容？为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？你认为：文中“五十多岁”“不远万里”这些词语能否删去？为什么？
（2）、有人说，白求恩的事迹非常感人，应详细的叙述他为中国抗战所做的事，不应只用一句话概括，对吗？
（3）、本文采用夹叙夹议的手法有什么好处？交流展示：【课堂巩固】
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对．．人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，．．把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。．．．．．．．．．．
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无．不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。．
1.本段的论点可以用第________句来概括。2.本段的议论性语句有________。3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？①句： 