肥西三河中学重塑辉煌

内联外引重塑辉煌

---肥西三河中学2014--2016三年发展规划

（2012﹒9 ——2015﹒6）

一、创建基础分析

1、学校的基本概况

肥西三河中学是一所完中即将改制的为三河镇初中，学校创建于1940年，至今已有七十五年的历史。学校占地面积27000平方米，建筑面积3000平方米，运动场地6700平方米。学校办学条件日趋完善：有教室16间，图书室、计算机教室、理化生实验室等专用教室一应俱全，另有乡村少年宫一所，为学生学习、发展提供了较好的教育硬件设施。

学校现有11个教学班，在校学生382人。学校在编在岗教职员工84人，专任教师69人，具有本科学历 31人；其中高级教师18人，中级教师34人；40周岁以下青年教师18人。

2、学校办学经验和成绩

近几年，面对生源质量下滑，师资结构不合理等困难，全体教职工继承与发扬学校优良办学传统与勤奋踏实的校风、教风与学风，立足现有条件，以乐于奉献、永争先进的精神，积极开展教育改革，优化课堂教学，提升办学质量，培育学校特色。学校曾先后获合肥市绿色学校、合肥市科普示范校、肥西县文明单位等称号，在肥西县初中教育教学质量综合评价中多次获奖。

3、目前面临的困难与挑战

在努力初显成效的同时，我们也清醒地认识到制约学校发展的瓶颈问题和挑战在于：

（1）管理能效有待提升。由校级、中层、教研组长组成的领导团队的管理能效有待进一步提升，建设一支“思想上有活力、工作上有创新力、管理上有凝聚力”的精细化管理队伍是学校持续发展的动力源泉。

（2）师资结构不尽合理。学校办学模式（高中的撤消）和学校领导的频繁变动造成优秀教师流失，中年沉淀教师占主体，84位专任教师中40周岁以下教师只有18人；学科骨干教师占教师比例偏低。

（3）专业发展参差不齐。一部分教师专业主动发展的意识不强，专业自觉钻研不够，导致教学模式教学方法单一，在激发学生学习兴趣和学习动力方面缺乏创新，教学效益不高。

（4）生源质量逐年下降。因为城市化的大趋势，生源的组成和质量发生了很大的变化，给学校管理、教育教学带来了很大的挑战。

面对严峻的教育形势和发展要求，全体教职员工始终坚守：我们无法选择生源，但我们可以选择自己的工作态度；坚信：只要我们与努力同行，希望就与我们同在。

二、学校未来发展的理性思考

1、学校发展的基本思路

我校位于旅游景区，近几年里，城市化进程的加快和民办教育的崛起使越来越多的本地孩子到外地去读书，而与合肥大地学校的联合办学又使越来越多的学生出现回流现象。作为一所义务教育阶段的公办学校，我们要转变观念，树立正确的学生观、教育观、质量观和评价观。而是看清形势、勇于承担、积极作为，以适应社会、教育、学生长远发展的需求为目标，定位学校未来发展方向，学校适时提出了：

【我校的办学理念】教师：教书快乐、生活幸福指数感觉良好；学生：学习快乐，学困生学有所长；学校：社会声誉攀升。

【我校的办学使命】充分发掘每一个孩子的潜能，使他们成为最好的自己和有用的公民；

【我校的办学愿景】管理精细、教学精彩、育人精心、校园精致；

2、重点项目建设

（1）与合肥大地学习联合办学，完善各项制度，为大地学校提供教师资源和后勤保障，充分挖掘“内联外引”的联合效应，达到公办与民办双赢。

（2）创建“名师工作室”为平台，提升学校管理力和教师专业发展力。（由我校魏常林副校长领衔的政治学科“名师工作室”正在紧锣密鼓的筹备申报中。）

（3）以课题为引领，深化课堂教学理念，建立自己的课改模式，增强课程执行力和课堂教学有效性，向课堂四十五分钟要质量。

四、主要措施

（1）深化管理体制改革，实施精细化管理

①坚持民主管理。学校坚持校务公开，通过网站橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时地将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

②坚持制度管理。在行政管理上，从校级领导、中层干部、教研组长、班主任和教师等层面上分别加强领导，每一个层面既要对上负责，自主合作创造性地开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，尤其要为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益；在业务层面上，坚持分类管理，使每个教师都能在各自的层面上得到最大的发展。

③坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、发展和成长，要给每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。

（2）抓好干部素养建设，提升学校领导力

由校级、中层、教研组长组成的领导班子成员要牢记“按章理事，程序管理，和谐发展”的管理理念，要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，牢记以身作则是最好的领导力。具体做到以下三点：

一是思想上要有活力。要善于学习，善于钻研。追求先进的教育理念。把学校办学理想作为每一位成员的工作目标，帮助教师树立正确的教育思想，使学校教育焕发出生命的活力。

二是工作上要有创新力。要勇于思考，善于思考，形成创新的意识。要善于虚心学他人之长，总结自身，勤反思，求创新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具备创新力。要理清思路，求真务实，大胆探索，不断进行创新实践，取得创造性的业绩。

三是管理上要有凝聚力。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自己的学科权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。要讲究科学管理，实行目标管理与层级管理的结合，各部门、各位领导要有明确的工作目标，工作职责，提高工作达成度。要尽力给教师创造成功的机会、发展的舞台，通过每一位老师的成功，实现学校教育的成功。

（3）加强德育工作

1、增强德育工作的针对性、实效性、主动性。德育始终要坚持道德认知与实践相结合的原则即知行合一。

2、做好“先进班级团队”、“一日常规示范班”、“后进生关爱工程”等常规工作；发挥学生自我管理、同伴教育的作用，鼓励学生修身养性，不断提高自己成为一个有竞争力的好公民。

3、加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍的工作能力。

2、主要措施

（1）加强德育主阵地建设。根据课程教学计划开齐开足与德育相关的课程，通过学科渗透、教学研讨和组织创新，不断提高德育主渠道的教育教学质量。

（2）开展丰富多彩的科技、艺体和社团活动，逐步形成校本德育课程：以防震减灾科普活动、校园文化艺术节、运动会、少年宫等活动为载体加强德育教育工作。

（3）举行校园开放日活动（每年的5月份在预备年级进行展示），密切家校联系，提高教育合力；

（4）构建学校、家庭、社会和学生“三位一体”的德育工作格局。发挥家庭教育与社会教育的作用；组织开展多种形式的素质教育实践活动，拓展社会实践基地活动资源，丰富学生课余生活，提高学生社会适应能力；

（5）重视开展各类专题教育，促进学生身心全面、健康、和谐发展。

（6）重视班主任队伍建设。继续开展每学年一次的“班主任”论坛交流会，以教育的热点难点问题为主题，开展交流研讨和育人智慧分享，努力创建一支勤于用活动凝聚班集体；善于用爱心塑造学生心灵；勇于用创新启迪学生智慧的班主任队伍，将人人都是德育工作者的理念落到实处。坚持教书育人、活动育人和环境育人的有机结合，发扬先进，树立典型，推动德育工作的进一步深化。

（三）提升教学质量

1、工作目标————教学精彩

（1）以“学业质量绿色指标”引导学校教学质量科学发展。积极践行绿色教育和教育绿色的理念，追求绿色教学质量，促进孩子健康快乐成长。

（2）深入学科领域，进一步探索与研究提高课堂教学实效、贯彻二期课改理念的实践。逐步形成与基础型课程、拓展型课程、探究型课程相适应的教学思想、教学模式、教学方法及教学评价——既绿色课堂营建活动。

（3）重视教学流程管理，落实教学有效性。狠抓教学常规（教学五环节），聚焦课堂教学，借助“绿色指标”，找准教研的突破口，努力提升课堂教学效益。

（4）强化教学全程监控,继续实施和完善教研组、年级组的质量监控制,形成教学质量层层把关和负责制。各位任课老师要提高对教学的自我反思监控能力，及时调整自己的教学策略，有效提升各年级教学质量。

2、主要措施

（1) 严格执行县教育局课程计划，落实三类课程的校本化实施，满足不同学生的学习需求。

(2）以“学业质量绿色指标”为导向，以教学研究为抓手，增强课程执行力和课堂教学有效性，营建绿色课堂、绿色作业体系。

一是细化课程标准——把握课前，备好每一份教案。准备好上课的每一份方案，是有效教学的基础性工作，我们千万不能忽视。这里的备案包括三层内容：一是备教学设计；二是要备学生实际；三是备课前工作。

二是优化课堂教学——把握课中，上好每一堂课。

课堂教学是有效教学的主战场。要建立和谐的师生关系，采用精讲精炼的策略，实施生动有趣的教学方法，制定课堂教学评价机制。我们的课堂教学真正体现以学生发展为本，为学生提供充分宽松的教育环境，使学生在校的学习、生活质量不断得到提高，以促进学生自主、个性化的发展。并通过一定的手段，指导和帮助学生掌握基础知识，发展智力，形成能力，培养学生的兴趣和爱好，反对单纯的知识传授和追求考试成绩。

三是强化练习系统——把握课后，出好每一道题。

多练不如精炼，多练不如巧练。要做到精炼与巧练，就要善于优化作业与练习，就得出好每一道题。

布置作业要把好“三个度”：

一是数量限度。要严格控制学生的作业量，不使学生因为陷在作业堆里，而丧失做作业应有的良好情绪，降低学习兴趣。

二是时间跨度。包含两层意思，一是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已经学过的需要进一步巩固的“旧知”，两者要兼顾；二是对学生完成作业有限制，不能把时间拉得太长。

三是难易度要适当。作业难度太大，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。

（3）加强教研组和备课组建设。教研组活动重在对教学理论的学习，备课组活动重在对教材、教学方法的研究。重视教研组建设，定期开展校级优秀教研组评选。

教研组要针对本学科的特点，形成一种浓浓的同伴互助的教研氛围，要关注学科发展的前沿，要跟踪学科教改的动态，要研究中考评价的模式和策略。

备课组活动要经常且不拘形式。教学工作绝不能单打独斗，同一备课组成员要有强烈的团队意识，要有强烈的负责制意识，要有强烈的系统性意识，更要有强烈的前瞻性意识。三年一个循环，让本备课组的老师出教法，本学年的学生出成绩。

（4）实施教学精细化管理。不断完善教学管理制度和管理手段，加强教学管理的精细化操作和电子化管理。切实做好教学质量监控，增强教学质量的监控、调控力度，加强教学的流程管理，将质量管理意识渗透在教学全过程。

（四）推进课程建设

1、工作目标——促进学生素质全面发展

学校一方面认真研究好国家课程（主要是基础型课程）的校本化实施，另一方面要积极开发学校课程（主要是拓展型课程和探究型课程）。在课程建设中，尊重学生的兴趣和爱好，发现其优势智能，充分利用少年宫这一阵地，开设能够促进学生潜能开发和特长培养的课程。以此为载体，来实现我们自己提出的“充分发掘每一个学生的潜能，使他们成为最好的自己”这一使命。

2、主要举措

(1)梳理学校现有特色课程：体育、围棋、音乐、环境教育、舞蹈等，建设成为校本课程。

(2)充分发掘学校潜在资源优势（专业教师），开发学校新特色项目课程：科技、体育、艺术（锣鼓、舞蹈… …）。开发并建设有益于学生身心发展的系列拓展课程（寓教于艺，以艺育德，以艺促智），以丰富的校园活动为载体，营造一个健康向上的文化氛围，促进学生素质的全面提高。目的意义：性情得到熏陶，意志力、自信心明显提升，团队合作意识明显增强。通过多元课程开发学生的潜能，在丰富的课程项目学习中体验不一样的成功，培育自信并迁移到学科学习中来，有效改善学生的精神世界。

(五)促进教师发展

1、工作目标——促进教师素质全面发展

(1)教育境界高。具有现代教育观，有爱心、事业心、进取心，自觉将学校办学思想内化为自己具体的教育教学行为。树立“为了每一个学生的终身发展”的理念，以教育好“同一片蓝天下的每一位孩子”为己任。将个人的发展目标融入学校的发展目标。

(2)专业能力好。通过落实校本研修、师徒带教，依托“公民联办”，开展形式多样的专业发展和教学交流研讨活动，建立教师间（校内、校际）同伴互助、资源共享、优势互补、互惠互利的合作机制，促进教师专业水平的有效提升。

2、主要措施

(1) 以创建和谐团队为抓手，开展师德师风建设。

精诚合作、团结一心是一个团队最大的竞争力。“家和万事兴”，和谐的团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。我们将创新三河中学“师爱在岗位上闪光”师德建设工程，开展“欣赏他人,悦纳自我,弘扬师德,共创和谐”师德师风建设活动，以教研组为单位开展“我讲我的教育故事；我讲他（她）的教育故事；我讲我的团队故事……”系列师德教育主题活动，并于每年5月开展师生共同推荐投票的“三河镇十佳师德标兵”评选活动，倡导以“人文关怀”为出发点的师爱，弘扬“恪尽职责”的师风，营造起民主、尊重、和谐、愉悦的新型师生关系，引导教师牢固树立“以学生为本”的观念，遵循教育教学和学生成长成才的客观规律，争做一名肩负历史使命、富有人格魅力的学生喜爱的老师。

（2）搭建校内、校际学习共同体，促进教师专业发展。

①以校本研修为抓手，搭建校内学习共同体。教师自身的专业发展需要和自觉意识是自我专业发展的最大动力，同时学校要搭教师成长之平台，要铺教师成长之路。新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师示范课等系列教学周活动，让教师与教师成为合作学习的伙伴，在相互间“展自己的课堂，研自己的课堂；看别人的课堂，说别人的课堂；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂”的实践历练和反思中共同进步，产生1+1>2的效应，素质优秀、和谐进取的教师团队的涌现才会指日可待。

②以公民联办为平台，搭建校际学习共同体。我校与合肥大地学校实习了联合办学，联合办学自13年以来，已经针对学校发展的现实问题，积极开展了大量的合作研讨活动，以探索资源共享、优势互补、精诚合作、互惠互利的合作机制。为了更好地利用好这一平台，我们将构建校间“管理文化共同体”、“教学文化共同体”、“班队文化共同体”，开展各共同体内互动交流的途径、方法、内容研究。聚焦三个维度的共同发展：一是从关注学校管理行为上去创新管理理念；二是从关注教师教学行为上去提升教师专业水平；三是从关注学生活动方式上去促进学生全面发展。让领导与领导成为管理研究共同体，让教师同教师成为专业成长共同体，让学生和学生成为同伴学习共同体。

(六)建设校园文化

1、工作目标——校园精致

充分在现有基础上着力于校园文化内涵建设，努力营造积极、向上、团结、温馨的育人环境。

2、主要措施

（1）创建温馨教室文化：开展“温馨教室，和谐班队”创建评比活动，温馨教室是指班级的文化硬件布置，而和谐班队则是对班级内涵建设（班风、学风等）的更高要求。在学生中开展为自己的教室、班队命名，设定班级共同发展的目标，以提高班级凝聚力和向心力；组织学生自己动手创意布置教室，为学生提供舒适的学习生活环境。

（2）营建激励壁廊文化：让校园的墙壁、走廊，成为激励师生和正确舆论的传播阵地。学校办学使命、愿景，每年十佳师德标兵事迹在橱窗布展……，形成团结、向上、致和的环境氛围，以使师生在耳濡目染中受到教育，激励师生以身边的感动人物为榜样，不断进取。

（3）利用校园文化墙这一重要形式，对师生进行励志教育和品行教育。

五、保障措施和制度

1、建立“学校创建新优质学校三年发展规划实施领导小组”

组长：夏业沛

副组长：张春华 魏常林 胡俊生 程浩杰 张志勇

成员：继 浪 陈仲华 邵雁冰 朱宗年 方维岗

领导小组的主要职责是：负责“学校三年发展计划”的制定、组织实施。研究计划实施过程中出现的各种问题，及时做出决策，采取有效调控，保障计划有步骤、高质量地实施。

并负责把三年规划的有关内容与要求细化落实到本部门的学期具体工作之中，同时，负责好规划项目的组织和协调。

2、有效监控与评价

（1）聘请教育局、责任督学和有关教育专家定期或不定期来校，以对学校创建工作进行方向性、全局性指导，对本规划实施进行阶段性和全程性监控。

（2）形成学校各部门自评制度。每学年结束，各部门责任人先检查评估各自目标完成情况，并将结果报校领导小组，以促成目标的实现和任务的完成。

（3）设立专项奖励。领导小组每年根据计划目标和任务的完成情况，对各部门、条线责任人进行绩效考核，并给予奖励；对于执行计划不力、造成消极影响的，除校长反思过失、承担责任外，还要追究直接责任人的责任，并及时采取措施，认真整改。

围绕教育局提出的“让每一所家门口的学校都优质”这一发展目标，我们还有很多瓶颈问题亟待突破和解决。因此，我们希望把握创建“新优质学校”这一契机，不断自我加压，进一步挖掘自身发展潜能；通过党政工密切配合、上下齐心合作、师生同舟共济，经过三个学年的努力，实现三河中学学生全面与个性发展、教师境界与专业发展、管理规范与创新发展，开拓好三河中学的长远发展之路。

肥西三河中学

2014年2月23日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9ce5fd5c302b3169a45177232f60ddccda38e666.html