我多想上趟厕所作者：陈实来源：《课堂内外·创新作文初中版》2015年第04期
早上，我努力睁开睡意正浓的双眼。看看手表，不禁大叫：“Oh，my God！者B6：50了！”我顾不得洗漱和吃早饭，就跑到了教室里。
过了一会儿，开始上第一节课了。刚上不久，我突然感到有一股强大的“浪潮”打击着我，原来是想撒尿了。好不容易挨到了下课，可倒霉事儿尽在我危急的时刻出现。刚下课，英语科代表叫我交作业，我翻翻课桌上堆积如山的书堆没有发现，又翻了翻书包……好不容易找到作业结果却上课了，没有上到厕所。
第二节课时，“浪潮”一次又一次地打过来，我一次又一次地忍着，真渴望上趟厕所。终于，下课了，我刚起身准备去上厕所，生物老师又进教室说：“今天下午要交抄的卷子，不交者重罚！”“啊，对了！我忘记抄卷了。”便忍住赶起作业来。
经过了一节课，两节课，三节课，四节课，……“浪潮”一次又一次地打来，一次又一次地变本加厉。我忍，我忍，我忍，我再忍，我再再忍。终于，我迎来了曙光。放学了，我冲出教室，跑进了我期待已久的厕所。出来时，我顿时感到神清气爽，天更美了，鸟儿飞得更高了，我也舒服了，情不自禁地说了一声：“快哉！快哉！为之爽也！”
我请孩子们独立思考发表意见：你觉得这篇文章是好文章吗？今天上课的学生，是襄阳市诸葛亮中学初二年级的孩子。个子普遍高大，面相普遍淳朴。
孩子们的意见分为两类：一类认为这文章不好，缺点比较多，比如说细节描写不到位，语言也比较粗糙等等。我夸他们有眼光。确实，这篇随笔的作者，是当时班上语文素养不太好的一个孩子。他还不太会写作文呢。就是这篇的原稿，也有不少错别字病句等等。还有一类同学觉得这文章写得真实，还是不错的。
在特别积极发言的孩子中，有一个一看就非常优秀的孩子。他从上课第一分钟开始，不需要老师鼓励，就主动发言。语言表达特别流畅，连表情都特别自信，很让我喜欢。他举手起来，滔滔不绝地说了自己的观点。大意是：这文章不好。首先，选材不当。其次，作者思想有问题。第三，结尾没有升华。
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