美术 社团活动记录表

内容

画小鸟

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 2 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、以游戏猜谜的形式导入（小手）. 

二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。 

三、创作要求 

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。 

四、学生作画。教师指导要点。 

1. 鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。

2. 照顾学生个别差异，给予适当的辅导。 

五、引导评价。 

鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。 

内容

钓鱼

指导教师

张沈萍

活动

时间

第3 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、  导入

教师：还记得《小猫钓鱼》这个故事？说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？ 

二、  引导学生思考并讨论绘画方法。 

教师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们？ 

教师：猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗？你认为可以怎么画？故事是在什么地方发生的？怎么来表现？ 

教师：制作一本连环画，还需要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？ 

三、 播放故事，学生创作，教师巡回指导。 

教师注意提醒学生根据故事内容表现主要角色和情节。 

四、 总结评价。 

内容

小手变变变

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 4 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入

伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手形图

1.这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2.出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？

3．可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4我又变了一只鸡，你会变什么？

5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）

6.这是我变的小花，你会变什么？（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、作画

教师指导，开始作画，

五、展示作品

内容

我设计的花车

指导教师

张沈萍

活动

时间

第4 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、  讨论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

2、与我们平时看见的车辆有什么不同

二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

三、讨论：可以设计怎样的花车？

四、 设计草图

1、提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

2、鼓励学生发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

内容

春天

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 5 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

师：春天给我们什么样的感觉？（学生讨论回答。）春天的色彩你的感觉是什么样的？

二、新授课

1．春天来了，你是怎么知道的呢？从哪些变化发现的？

2．树木在春天有什么样的变化呢？

3．大树有什么样的呢？什么形状的呢？（大树的形状各有不同，千姿百态，有的像圆形；有的像三角形；还有的很不规则。）

4．树干又有什么不一样呢？教师示范，学生进行想象。（他们的树干有笔直挺拔的，也有弯曲多叉的。）

三、进行创作

要求：1.画一幅关于春天的树的画，画面组合要得体。

2.练习用重叠涂色法。最好能画出几种不同形状的树木。

四、学生创作，教师巡回指导

内容

了解美丽的剪纸艺术

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 6 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、 材料：

二、 制作：

二、 活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

（二）、 认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：

（三）制作剪纸（课堂教学）：

五、 活动总结

内容

奇妙的剪纸

指导教师

张沈萍

活动

时间

第7 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、作品欣赏。

二、作品分类。

三、作品创作。

1、尝试创作。

2、独立创作。

3、提高阶段。

四、全课小结。

内容

剪 纸 --综合实践活动

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 8 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、图片大观园：

二、剪前作准

三、教师示范，讲解制作步骤。

1、折

2、画

3 、剪

4、贴

四、快乐大本营

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

七、实践大舞台

内容

剪蝴蝶

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 9 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

（一）组织教学

（二）导入

（三）学习新课

1、教师出示剪纸作品

2、剪纸的基本类型

3、剪纸的基本技法

4、探究与表现学习活

（四）欣赏展示

内容

鱼的剪纸

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 10 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入

二、导学达标

l、民间剪纸作品欣赏

2、现代儿童剪纸欣赏

3、作品分析

4、剪纸技法分析、示意

5、欣赏各种鱼

6、演示作业过程：

7、作业提示

内容

窗

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 11 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入

二、导学达标

l、民间剪纸作品欣赏

2、现代儿童剪纸欣赏

3、作品分析

4、剪纸技法分析、示意

5、欣赏各种鱼

6、演示作业过程

7、作业提示

内容

落叶

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 12 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入

二、导学达标

l、民间剪纸作品欣赏

2、现代儿童剪纸欣赏

3、作品分析

4、剪纸技法分析、示意

5、欣赏各种鱼

6、演示作业过程

7、作业提示

内容

美丽的蝴蝶

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 13 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入阶段：

放录像播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵，一条弯曲的小路神向远方。）这是学生注意力高度集中，画面暂停，问：“这段风景美不？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”

现在我们仔细观察蝴蝶的形状。

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。

提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）

师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）

（2） 制作过程： 选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）

介绍两种不同的剪法：

内容

泡泡里的世界

指导教师

张沈萍

活动

时间

第14 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、  导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。 

导入语：今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友，请小朋友观察他们的样子，快看！它们来了！（吹泡泡） 

1.  感受泡泡的色彩。 

2.  学生自由讨论泡泡的形态和排列：有大有小，有前有后（遮挡），有远有近，有疏有密。 

二、  摆放圆形片，体会构图形式。 

我们把美丽的泡泡拍下来了，那你看到的泡泡是怎么样的呢？ 

1.  请2-3名学生上来同时操作摆放。 

2.  教师简单评价，根据需要，示范摆放圆形片，再次体会泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的构图形式。 

三、想像泡泡里的世界。你想像泡泡里的世界是怎么样的？ 

1.  教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。（我想像泡泡里有小朋友在放风筝；有乌龟去旅行；美丽的花园；有小朋友;有海底动物园……） 

2.  学生想像简单描述。  

四、学生绘画，教师个别指导。 

强调泡泡的大小与位子摆放，鼓励学生大胆想像，将喜欢的内容画在泡泡里。 

五、学生互相参观，自由交流。 

六、课后延伸——说画：泡泡里的故事。

内容

旅游

指导教师

张沈萍

活动

时间

第 15 周

活动地点

美术室

参加

人数

10

活动过程设计

记录及反思

一、导入

同学们们，你出去旅游过吗？

交流旅游中快乐的事。

怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对，把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在公园里看到漂亮的风景，你也把它画下来……

二、提出作画要求。 

1．旅游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。 

2． 我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。 

3.比一比谁画得和别人不一样？ 

三、学生作画，教师指导。 

1.鼓励学生大胆想像，合理布局。 

2.帮助能力差的学生组织画面。 

3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画。

四、作品欣赏与讲评。