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《陀螺》评课稿

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《陀螺》评课稿
——记于2020年10月27日“学习活动的有效设计”的课堂展示活动
温州大学城附属学校何丽琴
《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
在教授这节课时，池老师始终以“陀螺”为线索，在初读环节池老师设计了一个学习活动，写出“我与陀螺”的其他三件事。

当学生概括了其他三件事之后，池老师就问学生，这五件事是一字型还是一波
三折呢，小组活动摆一摆。我觉得池老师这个设计很有创意，让我耳目一新。
特别是在上台交流的时候，学生说得有理有据，充分暴露了学生的思维。这个活动包含了两个思维活动。
思维训练之一
概括故事内容，以小标题形式将课文内容浓缩，此时，学生在理解、熟读课文的基础上，思考、搜寻内容中的关键词，并作精准概括，在学生一一回答的基础上，共同寻找最佳方案最终确定下来。这一环节尊重了学生的思维，肯定了学生的智慧，激起参与的欲望。
思维训练之二
心情的一波三折。学生在思考如何将“如愿得到陀螺”与“对战大陀螺获得胜利”的心情波折哪个更高一些，这个辩论充分暴露了学生的思维，学生还得花心痒痒考哪个心情波折哪个更高一些，于是，就有了下面寻找证据的教学水到渠成。解决了教学重点，语文要素之一：“边读边写，学会用批注的方法阅读。”这无疑是教给学生一个清晰的表达思路，思维有法，思维有门。对心情的波折进行思考，并为自己的摆法找到证据的思维的过程，思维与语言的发展是阅读的前提和基础，这步训练恰到好处。
那么，如何在语文教学中训练学生的思维呢？我有一点想法，仅供参考。
一、借助哲理性课文训练学生的归纳思维

在小学语文教材中，有许多课文都掲示了一些道理，如二年级上册《坐井观天》、《寒号鸟》等这个单元都是从一个个的故事中，得出一个结论，这就是“归纳思维”的思维方式。因此，我们可以借助这样的文章训练学生的归纳思维，如我
在教学《寒号鸟》这篇文章时，我们在学习了寒号鸟的哀号时，感受寒号鸟的表现，再学习喜鹊的表现，形成鲜明的对比，从这里让学生训练的思维，从对比中，让学生感受到勤劳带来的是生的希望，懒惰带来的是死亡，从而得出一个道理，我们做任何事要勤劳认真地完成。
二、借助科普性课文训练学生的求证思维
小学语文教材中有许多课文知识性科学性文学性于一体。所以，我们在教学此类作品要用这种文章的科学性，以此来进行求证思维的训练。科学性的课文表现出了科学家们的求证思维:即用自己掌的知识和经验去验证某一个结论的思维过程如四年级上册的阅读策略单元，每篇课文都在锻炼学生的思维，不但要让学生学会提问，并且能进行分类，并筛选出有价值的问题帮助理解课文。
如我们在教学四下《纳米技术就在我们身边》，有很多的科学知识，这样，在课堂上学生不仅学习了语文知识，还做了一次智力体操,主动设入，获得发展。这样的课，还为学生走进科学宫殿作了思维方式上的准备。
其实，就思维方式的训练而言，还有很多种，就课文类型而言，很难说哪一类课文就只训练某种思维方式，只是说哪种训练可能更好一些而已。当然，语文教学的主要任务是语言文字训练，我们决不能忘记语文教学的本真，只是希望语文课不要流失思维训练，力求上出思维缜密、语言丰富、充满活力的语文课。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9c1c1e8bf56527d3240c844769eae009591ba2be.html