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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-09-10 01:37:52 来源:
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unit5Canada-thetruenorth
说课稿
高一年级
加东梅
各位评委老师,上午好!
我今天说课的题目是《
unit5Canada-thetruenorth
》
。我主要从教材分析、学情分析、教学方
法与策略
、教学过程、
板书设计
等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
这篇文章以游记的形式
,
记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻
,
沿着从西向东
的旅游路线向我们介绍了加拿大的地理位置、面积、地貌、主要城市、生态环境、风土人情以及该国
的多元文化。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物,文章还提到了加拿大的自然资源,介绍
虽然不是详细,但涉及面较宽,使学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀等特征有了更深
的了解。学生可以通过学习课文,掌握新的词汇句型和游记的写法,提高学生的阅读能力。
二、说教学目标
根据《新课程》总目标的描述,结合本课的内容,我把这节课的教学目标系统化,分别是:语言
知识目标,语言技能目标和情感目标。
1
、知识目标:掌握词汇句型号,学会描述方向和位置。
2
、能力目标:发展学生听说读写的基本技能
,
提高初步运用英语进行交际的能力
,
侧重提高阅读能
力。
1
3
、情感态度:通过小组活动,指导学生积极与人合作,相互学习帮助,培养团队精神。
三、说教学重点难点
1
、理解课文,理解加拿大各地的风土人情和该国的多元文化
2
、学会根据旅游路线读懂游记,复述课文。
3
、调动学生的积极性,谈论他们所感兴趣话题。
(三)学生情况
课前学生通过网络和其它途径加拿大的相关知识有一定的了解,但学生缺乏足够的词汇,很少用
英语表达和交流。
四、说教法
我的教学设计贯彻以下的教学理念,使学生成为课堂真正的主人,而老师是组织者,监控者和帮
助者;把语言结构和语言功能相结合;在学习英语语言中接受一定的情感育。
1
、速读法
:
根据高中英语教材侧重阅读理解特点
,
让学生快速阅读
,
以尽快了解文章的大意。
2.
问答法
:
帮助学生理解文章的细节。
3.
翻译法
:
适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点。
4.
讨论法
:
通过
Pairwork,Groupwork,
让学生都得到一次口语训练的机会
.
我会根据文章设计一
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9be85f5b974bcf84b9d528ea81c758f5f61f29b8.html
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