《征友启事》教学实录
教学目标
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.领悟两张征友启事的不同，及所引起的不同结果。3.通过阅读课文懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道为什么两次征友会有两种不同的结果。3.认识9个生字。
教学准备：动态课件、小动物的头饰、磁带。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入
1、（出示插图）教师讲故事：同学们，在上课之前老师给大家讲一个故事，在一片茂密的森林里，居住着一群好朋友。它们一起唱歌，一起游戏，一起快乐地生活。一天，森林里搬来了一位新朋友，它就是小牛犊。和大家不熟悉的小牛犊一个朋友也没有，它好想找个朋友啊，小朋友们你们愿意做小牛犊的朋友吗？可是，做小牛犊的朋友可是要符合条件的，今天让我们共同走进快乐读书屋六来看看小牛贴出的《征友启事》吧。
2、请同学们举起右手，和老师一起板书课题（征友启事）
3、齐读课题，请问同学们“征友”是什么意思？
4、在学习本课之前，我们先来了解一下本节课的学习目标。于恵羽同学请你来给大家读一下。（出示学习目标）
5、知道了本节课的学习目标你们有信心完成吗？二、初读课文，整体感知
1、现在请同学们带着你满满的自信自由朗读课文，老师有读书要求，请看大屏幕。（出示读书要求）
2、同学们读的都很认真，声音也很洪亮，读得真棒！刚才老师看了一下同学们的生字圈得也很准确。那本篇课文一共有几个自然段呢？
3、现在请同学们看着课文，自己再默读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事。文中小牛犊几次贴出征友启事？（板书：第一次第二次）
（一）学习第一张征友启事。（1—3自然段）
1、一心想要交朋友的小牛犊对朋友也提出了一些要求，这些要求是什么呢？请同学们看着课文，我们请三个同分别读一读课文1—3自然段，其他同学用笔勾画出第一张征友启事的内容。谁怪孤单的？“牛犊”是什么意思呢？好，那我们来看看这个字念什么？你是怎么识记的呢，用什么方法。
找生读第二自然段。
2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想找这个朋友：希望他能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，
一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系……”）我们看红色标记的字就是我们要求会认的字，谁能说一下你的识字方法。（通过预习、读书、看报、看电视、生活中的小广告、传单、商店的牌匾、商品等都可以识字）非常好，你们真是爱学习的好孩子。
3、那同学们我们一起来读读，看你们读的那么认真，老师也想试一试（师范读）同学们再来读一读。好读了这则征友启事你读懂了什么？
师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。
5、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？课文是怎么描写的，谁来读一读这句话。
6、那什么是争着去看，就像你们现在争着回答问题一样，如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？你的心情怎么样，你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？（师相应指导朗读）咱们一起来读读这句话，读出小动物们的这种兴奋。
7、可是看完了，小动物们是怎么表现的？（摇着头走开了），能带上动作来读一读这句话吗？
8、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，请问，你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？
咱们全班分组来读读这两句话。一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，看看能不能读出对比来。
9、师：瞧，第一则征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”
10、我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！11、那么老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛有没有交到朋友？请同学们小组合作学习课文的6—13自然段，从中找一找答案。
12、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友？你从课文哪些地方看出来的？（小组汇报）我们来看这个“栏”字，它是一个什么字，学生说识字方法。
你真聪明，那怎样围才是“团团围住”呢？（生说自己的理解：许多人把一个人围在中间）
小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？我们请同学们来分角色朗读课文。
在这四句话中我们看前两句话，它们的意思很相似，你能找到是哪两个字吗？
教师小结：你看，我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个
意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话。
13、那是什么样的办法让小牛犊一下子就交到这么多的朋友？（第二张征友启事）
在课文的哪个地方？我们请一个同学来读一读。其他同学边听边把它划下来。咱们一起来读一读第二张征友启事的内容。对比一下第一张征友启事，你发现了什么？（生找不同，老师边点出不同的地方）多了这些词，意思有什么不同？（教师相应完成
