一、
sōu jí yáng yì zhī zhū hào dàng
( ) ( ) ( ) ( )
piào liàng xī han lǎ bā wú jū wú shù
( ) ( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空。（12分）
秋天，树叶在风中飘落，像 飞向我们。我们 着筐， 着筢， 着， 着， ， ，躺在上面 ， ，坐下来 出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的 挂在教室里，满屋洋溢着 的欢乐。
三、 选词填空。（5分 ）
严肃 严格
1、李老师对我们的作业要求很（ ）。
2、一看到妈妈那（ ）的表情，我就知道，又要挨批评了。
寂静 安静 平静
1、请保持教室（ ）！
2、听到这个消息，她的心情久久不能（ ）。
3、田野里一片（ ）。
四、写出下面词语的反义词和近义词。（6分）
近义词：憧憬-----（ ） 稀罕-----（ ） 普通-----（ ）
反义词：坚硬-----（ ） 绽开-----（ ） 严肃-----（ ）
五、按要求，改写句子。（8分）
1、 那光洁的壳上难道不是还留着这些色彩和线条吗？（改为肯定句）
2、 沉甸甸的果实把树枝压弯了。（改为“被字句”）
3、 那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。（缩写句子）
4、 走在一望无际的大草原上，我们是一群无拘无束的小鸟。（仿写句子）
，我们是 。
六、 给下面的句子的加点词语选择正确的解释。（8分）
体面：A、体统；身份 B、光荣；光彩 C、（相貌或样子）好看；美丽
1、 壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。 （ ）
2、 好吃懒做是不体面的事情。 （ ）
发现：A、经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事情或规律； B、发觉
3、 孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳。 （ ）
4、 科学家们发现了一颗新的星体。 （ ）
七、阅读总动员。
（一） 课内阅读。（10分）
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶易感冒头痛------祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
1、短文主要讲了 、 、 、 四种叶子，它们的作用分别是 ； ； ； 。（8分）
2、文中的省略号作用是 （2分）
（二）课外阅读。（13分）
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。（3分）
A. 指心里不明白，不相信。（ ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是 。（2分）
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 。（4分）
（3）“煮书”的好处是 。（2分）
3. 给第三自然段加上标点符号。（2分）
八、习作。（30分）
秋天的校园一定很美，只要用你的双眼去仔细观察，就一定能写出美的文章。
要求：1、请以《秋天的校园》为题目，写一篇不少于300字的文章。
2、不要写错别字，句子要通顺。
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