小学美术《扇面画》优质教案教学设计

发布时间：2020-04-01 10:18:09 来源：文档文库

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《扇面画》教案

教学目标：

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用以水彩笔的形式表现中国画题材的扇面绘制，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子

的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：

欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。教学难点：

理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。教学过程：

一、组织教学：做手指操，让学生勤动手，进入学习氛围。二、讲授新课：

(一)激趣导入(设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。)

1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。

2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗?(扇子)

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

3、揭示课题：

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授：

1、交流讨论，了解扇子种类。(设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)

师：大屏幕出示，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

我们常见的扇子有这么三种形状： (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形2、了解扇文化的发展历史及其作用。

大屏幕展示扇的起源及发展，通过《步辇图》、《韩熙载夜宴图》及《捣练图》直观感受扇子在古代的作用。

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽

羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取

材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

3、听故事，了解扇面画的装饰作用。(设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。) 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把?为什么?

师出示《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。王羲之总看见有位老婆婆在桥头摆小摊卖六角扇，但买的人却很少。有一天，王羲之又过小桥，见婆婆守着扇摊，一脸愁容，顿生恻隐之心，所以提笔在她的扇子上各题了五个字。老婆婆看到了，脸上立刻露出了愤怒的神色。王羲之笑着对她说，你只要对人说这是王右军题的字，每把扇子必能卖出百钱的好价格。老婆婆将信将疑，按照王羲之的嘱咐卖扇。不一会儿，由王羲之题过字的扇子便被行人抢购一空了，有的甚至还多给了一些钱，老婆婆高兴得嘴巴也合不拢了。从此以后，这座桥就被称为题扇桥了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?

生答 (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值)

3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。) 很多的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

展示扇面画作品。

引导学生从扇面画内容、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

三、学生作业，教师辅导：

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的，用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

2、教师指导

(1) 根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢内容进行描绘。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。

(2) 示范在扇面上作画：在黑板上标出扇面形，利用粉笔示范，边示范，边讲解，让学生

注意画面均衡。

(3) 在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。（本次课堂没有用水墨的形式，可让学生自己画一印章在画面需要的地方）

3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。