甘肃省中医院中医药大学附属医院 8个月实习工作心得及建议书

发布时间：2019-03-19 15:54:19 来源：文档文库

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—甘肃中医院护理部

8个月，并不是很长的一段时间。也许8个月不足以表达一个人对环境的情感。但8个月对护理实习工作者是一种煎熬。这种煎熬不止来源于工作本身的特殊性（医院护患比例不均衡导致的大工作量），有理论不够扎实的怯场；护患关系处理的胆怯，更有一种劳无所获的缺失感。

2018年7月16日来到贵院参与为期8个月的实习工作，时光飞快8个月也是转眼间流失而去。首先感谢贵院给这样的一个学习环境，同时感谢护理部在护理教学方面的安排如:每月一次的护理教学查房，各科护理实习生出科考查科目统一的制定等。

（一）护理查房教学：

1.有利于培养学生的综合能力特别是预告式查房，通过设置问题、展开讨论可引发学生学习兴趣，激发其求知欲，让其主动探讨有关问题，进行交流，能在学习和巩固理论知识的同时培养其分析问题和解决问题的能力，同时也能锻炼学生的语言表达能力和心理应激能力，训练学生对临床问题的思考和推理及综合利用知识的能力。

2.能强化理论与实践的联系查房中通过对相关知识的引证、分析、讨论、解答，加深了学生对所学的理论知识的理解，强化了记忆，拓宽了思路，达到了学以致用、活学活用的目的，为今后独立工作打下了坚实的基础。

3.能全面观察学生的知识掌握程度和应用知识的能力在查房过程中，通过讨论、解答问题，能直接了解和观察学生的理论知识掌握程度和思考、分析问题的能力以及应用知识、解决问题的能力。加强了整体护理观念，充分调动了学生的学习积极性、主动性和自觉性，提高了效果，有利于培养具有创造性的应用型人才。

4.有助于提高带教老师的教学水平教学查房较课堂教学给老师提出了更高的要求。要求老师除了具备扎实的基础理论和专业理论、较强的语言组织和表达沟通技巧，还必须有丰富的临床经验和教学管理能力。护理教学查房使老师通过再学习、再提高，不断强化和拓宽自身的理论知识，结合丰富的临床经验深入浅出地分析、总结才能达到举一反三、融会贯通的目的，无形中也提高了带教老师的水平。

（二）各科护理实习生出科考查项目统一的制定

1.有效的避免了一科目多科室的考查，进一步提升了实习生多科目的学习。避免了科室教学资源浪费同时为学生争取到了多项护理技能的学习时间。

2. 更能显示出我院专科护理的优势性，让实习生在所在的专科护理科室学习并考查专科护理技能，这是教学的权威性。充分调动了学生的学习积极性、主动性和自觉性，提高了效果，有利于培养专科护理人才。

3.有助于提高专科老师的教学水平专科护理课堂教学给老师提出了更高的要求。要求老师除了具备扎实的基础理论和专业理论、较强的语言组织和表达沟通技巧，还必须有丰富的临床经验和教学管理能力。专科护理教学使老师通过再学习、再提高，不断强化和拓宽自身的理论知识，结合丰富的临床经验深入浅出地分析、总结才能达到举一反三、融会贯通的目的，同时也提高了专科护理老师的水平。

在即将要离开的今日，就我院护理教学方面提出我个人意见及想法。

（一）护理教学团队的问题

1.医院的教学资源距有待加强.贵院每年要同时承担几所大,中专医学院校的实习带教任务,由于学生多,有时一个科室要同时接纳多名不同学历的护生进行实习;同时因为缺乏专职带教老师,不少老师一人带教多名护生,在繁重的临床工作之余,带教老师几乎没有更多的时间为学生讲解演示,更不可能针对个体进行教学指导。

2.贵院的护理教学资源的缺陷,主要反映在带教老师的教学意识,教学方法,教学经验以及相关部门的教学管理等方面。

（1）带教缺乏目标的计划性.护生学习任务的定位不明确,缺乏计划性,会使临床带教缺乏可操作性,带教的随意性增加,不利于目标的实现,在临床护理带教中,即使定有周带教计划,但因为临床带教老师同时兼负着临床护士的角色,由于工作中的突发情况,如急危,重患者的收治与抢救而影响带教计划的实施。

（2）带教老师缺乏系统的教学技能培训.我院带教老师教学理论和教学技巧,用传统的"师傅带徒弟"的教学方法,"带"多于教,只带领实习护士参加临床实践而结合临床病例启发指导,培养护生主动学习的技巧明显不足。

（3）有部分带教老师的学历和年资偏低,如中专毕业的主管护师或护理学院毕业一两年年的本科毕业生,前者有临床经验而教育学理论不足,后者则临床床经验不够,这都不同程度地影响了临床带教效果。

（4）带教老师人力,精力不足。每一个带教老师均在完成大量临床任务的同时进行带教工作.在这种带教模式下,带教老师的角色首先是临床护士,其次才是带教老师.因此在带教老师的全部工作中,既有繁重的临床工作,又有带教实习生的教学工作,带教时间,尤其是详细讲解,指导学生观察分析病情的时间就会减少甚至没有,从而影响了教学效果。