小松鼠找花生果

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26.小松鼠找花生果(一)
经典诵读《古诗70首》
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。——[]骆宾王《咏鹅》
【译文】大白鹅呀大白鹅,弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的脚掌拨动着清清的水波。聚焦课文
文本解读课题解读
本文是一篇科普童话,主要讲述了小松鼠寻找花生果的故事。标题中的关键词是“找”,作者是围绕“找”来开展故事情节的。背景资料
松鼠:哺乳动物,外形略像鼠,比鼠大,尾巴蓬松而且又长又大,生活在森林中,爱吃松子和胡桃。在寒冷的冬天,它们吃完秋天采集的食物就开始冬眠了。
整体内容感知
《小松鼠找花生果》通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生是在地下结果的。全文5个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
字词空间多音字
jiē结实;jié结冰zuān钻研;zuàn钻石近义词
旁边(附近)许多(很多)每天(天天)黄灿灿(金灿灿)反义词
弯(直)落光(长满)

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自主检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
蚯蚓yǐnyǐnɡ)出(zuānzhuān着(dǎitài黄灿灿(cànchàn金色sèshè大眼睛(zhēngzhēn2.比一比,再组词。
油(留(结(直(由(流(洁(真(3.根据课文内容填空。
1)树林旁边长着许多,绿油油的,黄灿灿,真好看。
2可是,直到金色的都落光了,也没看见一个3)小松鼠睁大地说:“奇怪,被谁摘走啦?”阅读链接
类文赏读
谁为小桃树松了土
春天到了,桃树上开满了花朵。它想:不知是谁帮我松的土,让我的桃花开得这么美。
蚯蚓从泥土里钻了出来。桃树说:“谢谢你,原来是你帮我松的土。大家都夸奖蚯蚓是个爱劳动的好孩子。
阅读提示:蚯蚓生活在泥土里,只有它能为小桃树松土。1.组词。
桃(蚯(满(树(蚓(泥(2.文中加点的字“它”指3.读了文章,我知道了帮桃树松土的是4.你觉得蚯蚓是个什么样的小动物,用几句话来评价它。


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传承诵读
1.阅读《中华美德故事》2.读一读,想一想。
1.小松鼠找花生果(二)
经典诵读《古诗70首》
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——[]李白《静夜思》
【译文】我床前明亮的月光就像地上的白霜。抬起头望着这明亮的月光,低下头不禁想起远方的亲人聚焦课文(课文链接)
文本解读句段赏读1
树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。这句话写出了花生生命力的旺盛。“许多”说明花生多。“绿油油”“黄灿灿”说明花生长势非常好。
句段赏读2
从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。
小松鼠天天去看花生,然而却出现了意想不到的情况,所以用上“可是”承上启下,表示转折。“直到„„也„„”的句式具有强调作用,强调小松鼠眼看花生花开花落,却始终没看见一个花生果。
写作特点
1.采用了对话的行文方式。2.运用了关联词。自主检测
1.照样子,写四字词语。

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例:
自()自(自()自(自()自(自()自(
2.阅读课文片段,完成练习。
小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”......蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说:“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!
1)先解释加点的词,再造句。自言自语:
(解释)(造句)奇怪:
(解释)(造句)
2“睁大眼睛”表现了小松鼠3)这两个自然段都只有句话,分别写了:
3.模仿小松鼠和蚯蚓的对话方式,展开想象,写两种小动物的对话。阅读链接
类文赏读
蓝蜻蜓和胖青蛙
一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓,他使劲往荷叶上一跳,蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。
胖青蛙很不好意思,他说:“对不起,我不是有意的!

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蓝蜻蜓没生气,他说:“小青蛙,我很愿意和你交朋友。“为什么呢?”小青蛙奇怪地问。
“因为你很懂礼貌。”蓝蜻蜓飞到胖青蛙身边。
“谢谢,我也很愿意和你交朋友!”胖青蛙笑着说,“你没生我的气,原谅了我,这使我很高兴。
就这样,蓝蜻蜓和小青蛙成了好朋友。阅读提示
生活中会发生很多这样的事,能不能抓住这样的机会把矛盾便友爱和宽容,是很考验小朋友的智慧的。愿大家都能像蓝蜻蜓和小青蛙学习,让友谊之花遍地盛开。
1一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上,他在想一件事情。它可能在想什么呢?展开想象写一写。
2.你喜欢蓝蜻蜓还是胖青蛙?为什么?
3.你的好朋友是谁?你想对你的好朋友说些什么?
传承诵读
1.阅读《中华美德故事》2.读一读,想一想。

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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/99fed12501f69e3142329448.html

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