高中班主任班级管理论文
摘 要：班主任管理工作是一项科学的、精细的管理艺术，需要每一位班主任在工作当中不断总结；它更不是一成不变的模式，需要我们具体问题具体分析。只有这样，高中班主任才能游刃有余，学生才能自觉、积极、主动的学习。
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和对策，与大家分享。
高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。然而，处在这一时期的学生独立心理、批评心理、逆反心理也在增强，他们不愿再接受父母的“唠叨”，老师的“说教”，对老师的批评教育不再“绝对服从”，而是想方设法地按照自己的想法去学习、去做事。在这种情况下，要想监督好学生的学习、做好学生的日常管理，必须讲究一定的策略和方法。基于几年来的班主任工作经验，我认为应该从以下几个方面着手：
一、把德育工作放在首位
衡量一个人的社会价值时，第一条就是这个是对社会有益还是有害的。在社会主义建设的今天，作为一名高中班主任在教育学生时，首先是端正学生的思想，规范学生的习惯，先把学生培养“成人”，然后再把学生培养“成才”。因此，作为高中班主任，做好学生的德育工作至关重要。在抓好德育工作的过程中，可以对学生进行三方面的教育：
（一）习惯养成教育
由于家庭因素和社会因素的影响，学生发展从小学到初中仍然会保留很多不良习惯，从而将它们带到高中，譬如：迟到、早退、随意旷课、在教室大声喧哗、无组织无纪律、随地吐痰、乱扔垃圾等现象，这些现象是屡见不鲜的。对于这些现象的克服，需要一个长期的过程。作为一名班主任，应该从高一入学时开始抓起，通过讲道理，通过躬身行动，督促学生改变这些不良现象。同时用“中学生日常行为规范”来约束学生。让学生了解、纠正自己的不良习惯。
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