谁唱歌
1教学目标
知识目标：学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符 。
思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
情感目标：使学生热爱小动物。
2学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。
教学难点：1、× ×× ×× ︱0 ×× ×︱ ×- -︱︱
2、认识并能准确“演唱”四分休止符
4教学过程
一、师生问好
二、听音乐做律动《春天音乐会》。
三、情景导入
春天来了，小动物们想要召开一个盛大的音乐会。于是他们派小象去邀请嘉宾，由于森林太大了小象无法完成任务，它就想请同学们帮忙一起寻找四位小歌唱家，同学们愿意帮忙吗？（播放歌曲）
这首好听的歌曲就是咱们今天唱的歌曲，名叫《谁唱歌》
（板书：谁唱歌）
设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。
四、新课导入
1、你们听到谁在唱歌呢？
出示图片和歌词（小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子）
2、那下面听一听老师是怎么问你的？请同学们用歌声来回答我。
（1）谁唱歌儿叽叽叽？
（2）谁唱歌儿喳喳喳？
3、这么多小动物都去参加音乐会了。不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？
谁唱歌儿喔.喔喔？
（老师范唱第三乐句，掌握附点四分音符的节奏）
4、你们看，还有只小动物，在房子里睡懒觉呢，特别难叫醒谁来想个办法，怎么把它叫出来。（出示节奏）
（1）你们知道捂住嘴的小男孩在音乐中表示什么？
（2）休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（板书出示：“0”四分休止符）
（3）捂住嘴的小男孩出现了几次？（让学生知道出现休止符的地方演唱时要注意）。
设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。
五、练唱歌曲
1、所有小动物都出来参加音乐会了。你们听一听小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（欢快的）
2、再次听赏一遍歌曲形式是什么样的？（问答式）
3、同学们演唱歌曲时你们看到了什么符号呢?让学生知道反复记号的唱法。(出示图片反复记号)
4、老师给你们带来了两个小符号能使歌曲的情绪更加丰富。（出示强弱符号让学生来给歌曲加上强弱符号来演唱）
设计意图：强调歌曲中的“反复记号”“强弱符号”以及“结束句”，采用分段、分角色；师生接龙练习演唱模及仿动物形象表演唱。观察了解歌词是以问答的方式呈现及歌曲情绪。
六、拓展创编
1、参加音乐会的小动物还有很多很多都特别喜欢唱歌，唱唱你喜欢的小动物。
（1）歌曲里一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够创编新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？
如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？（出示头饰）
（2）全体学生用歌声回答上面的问题。
（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。
2、给歌曲创编动作
（1）每组选出一个代表上台表演
（2）全体同学一起边唱边做动作
七、小结。
同学们！你们今天学唱了什么歌曲呢?一切声音都来源于生活来源于大自然我们要珍惜着美好的一切，让我们一起行动起来，保护大自然爱护小动物做一名环保小卫士。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/99c06869e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d520.html
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