第2节 声音的产生和传播
学习目标
1、知识与技能：确认声音是由物体振动产生的，并能说出声音传播的条件。知道声音在传播过程会形成声波，略知波的传播特征。说出声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度
2、过程与方法：通过动手实验发现并了解声音发生的条件；通过探究知道并接受声音传播要依赖于物质。
3、情感、态度与价值观：通过探究实验知道声音产生、传播条件及特征，体验自然界真实的现象，从而树立科学的世界观与自然观。
重 点：声音的产生与声音的传播。
难 点：声音的传播和声波。
教学设计：
一、创设情景，引入新课
明末清初无锡的东林书院有幅对联，上联是“风声、雨声、读书声、声声入耳”；下联是“家事、国事、天下事、事事关心”。来到学校，听到同学们朗朗的读书声倍感亲切。但我们的生活中是否只有风声、雨声、读书声？
除此之外，生活中还有哪些声音？（还有涛声、喧哗声、汽笛声、鸟鸣声、蛙声、走路的“嗒嗒”声等）学生举例生活中熟悉的声音。
二、问题探究
面对这精彩的声音世界，你的心中可能有许多问题和疑惑想与大家交流？你有哪些问题？
（1）世界为什么会有声音？
（2）声音是如何传播的？
（3）为什么不同的物体发出的声音会不同？
（4）为什么不同的声音高低轻重不同？
接下来的学习中，我们便来研究这些问题。
（一）声音的产生
问 题：声音是如何产生的？
猜 想：可能是由于振动、摩擦、挤压、撞击产生的？
你能否设计一个发声实验，通过自己的观察与分析得出结论？
活 动：利用桌上的器材，怎样让它们发出声音？比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？
体 验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，有何感觉？
思 考：①物体发声时与不发声时有什么不同？
②物体发声时有什么共同的特征？
小 结：现在，你知道声音是如何产生的吗？
声音确是由物体振动产生的。正在发声的物体称为声源。
（二）声音的传播
问 题1：声源发出的声音是怎样传播的？
猜 想：声音的传播可能需要空气？没有空气——真空不能传声。
真空真的不能传声吗？你能否设计一个实验证明你的猜想？
演 示：真空电铃实验（注意感受抽气与放气时铃声强弱的变化）
思 考：空气抽出后，钟罩内的铃声有何变化？
为什么会如此变化、有什么规律？
若没有空气、真空状态，声音将如何变化？
现 像：空气减少后，钟罩内的铃声变轻；通入空气后又逐渐变响；
规 律：空气越少，铃声越轻。推论：没有空气（真空）则无法传声
小 结：声音的传播需要空气，真空不能传声。
问 题2：除了空气之外，声音能否在其他介质中传播？
猜 想1：声音可以在液体中传声：（如声呐、游泳时听到水底扣石声、岸上人言声等）
能否设计实验证明你的猜想？
演 示：并观察闹钟在水中传声的实验。
规 律：声音能在液体中传播。
猜 想2：固体也可以传声。（学生演示土电话、课桌、地板、铁棒传声实验）。
规 律：声音在固体中也能传播。
总 结：声音能在固体、液体、气体中传播；真空不能传声。固体、液体、气体这些能传播声音的媒介，叫介质。所以，声音的传播需要介质。
（三）声波
问 题1：既然声音能在介质中传播，那你认为声音可能以什么形式在介质中传播的？（学生讨论）
播 放：观察音箱前烛焰的“舞蹈”。
思 考：为什么烛焰会发生有规律的摆动？
可能是由于空气振动引起的。为什么空气会振动？
音箱喇叭振动引起周围空气振动，周围空气振动引起烛焰发生颤动。
问 题2：空气振动又是如何传播的？
演 示：水波实验与水波传导的动画
观察水波传播中波的形式及振动的传播特点。
小 结：跟水面波一样，声音也是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。
三、归纳小结
四、课后作业
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/996388b21511cc7931b765ce0508763230127411.html
文档为doc格式