9.1认识浮力教案

课 题

9.1认识浮力（一）

课 型

新授

科 目

八年级物理

课时数

2课时

教 学 目 标

（一）知识与技能：

1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。

2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。

（二）过程与方法：

1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

（三）情感态度与价值观：

亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

教 学 重 点

教 学 难 点

【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。

【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。

教 学 方 法

讨论、探究

教 具 准 备

乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

教 学 内 容 和 过 程

教学改进措施

一、新课引入

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。

二、新课教学

（一）什么是浮力

[活动1]比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数

进行实验

[想一想]

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？

小结：①石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。

②石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图

实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫浮力。

F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。

（2）浮力是怎样产生的

[活动2]讨论浮力产生的原因

因为同一深度各个方向压强相等，所以各侧面压强相互抵消。液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。

3、归纳小结

这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？

四、巩固练习

1.将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是多少

五、布置作业[来源:学科网ZXXK]

1.完成学案

2.自我评价与作业P88 1.2.

板

书

设

计

9.1 认识浮力

(一)浮力[来源:Z。xx。k.Com]

（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。

（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝ G－ F。”

方向：竖直向上

（2）、浮力产生的原因[来源:学_科_网Z_X_X_K]

教

学

反

思

课 题

9.1认识浮力（二）

课 型

新授

科 目

八年级物理

课时数

2课时

教 学 目 标

（一）知识与技能：

1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。

2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。

（二）过程与方法：

1.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

（三）情感态度与价值观：

亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

教 学 重 点

教 学 难 点

【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测浮力。

【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。

教 学 方 法

讨论、探究

教 具 准 备

乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。

教 学 内 容 和 过 程

教学改进措施

1、旧知复习

1.什么是浮力

2.测量浮力的方法

3.浮力产生的原因

二、新课教学

（三）浮力大小与哪些因素有关

[提出问题]：

浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同学们联系生活实际说一说。

[猜想与假设]：

学生联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体的体积、物体的形状、物体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度有关。

[制定实验方案]：

教师巡视辅导，视学生的情况点拔。如研究浮力与哪个因素有关时，需要控制内心量不变？改变哪个物理量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？要完成实验需要用到那些器材？需要记录那些数据？等。

[进行实验]：

学生实验，实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。

[分析论证]：

分组实验后，全班集中交流实验结果，各小组汇报实验的方法和数据、结论。

[总结]：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。

[讲解]：

并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。

[想一想]：

游泳者感觉到潜入水中时比浮在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？

游泳者潜入水中时，浸在水中的体积比浮在水面上时大，所以受到的浮力大。

4、归纳小结

这节课你学会了什么？你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？

四、巩固练习

1.下列四个情景中，受到的浮力增大的物体（ ）

A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B.从长江驶入大海的轮船

C.海面下正在下沉的潜水艇 D.码头正在装载货物的轮船

2.把一小石块挂在弹簧测力计下，示数如图-8(a)所示，然后慢慢地把小石块浸没在水中，弹簧测力计示数如图8(b)所示.用量筒可测出小石 块的体积为80cm3，则小石块的密度为____________kg/m3；小石块所受的浮力为____________ N. (g取lON/kg) [来源:学§科§网Z§X§X§K]

图7

五、布置作业[来源:学科网ZXXK]

1.完成学案

2.自我评价与作业P88 3.4.

板

书

设

计

9.1 认识浮力

浮力的大小跟那些因素有关

液体的密度

物体浸在液体中的体积有关

与物体的形状、材料、浸没的深度无关

教

学

反

思