英语演讲赛对英语学习及素质培养的反拨效应
英语演讲是大学生常参与的一项活动，与英语学习有着密切的联系。但英语演讲能力并非简单的口语会话能力，而是综合了语言知识技能、临场应变能力、恰当表达能力等各种要求的综合能力和素质。因此英语演讲赛是一种对英语语言能力综合素质的测试。
hughes认为反拨效应指的是语言测试对教学和学习所产生的影响；反拨作用可以是正面的，也可以是负面的（1989）。alderson and wall也曾做出同样的假设（1993）。英语演讲赛本身作为一种对英语语言能力综合素质的测试方式，势必也存在着反拨效应。它能够锻炼学生的记忆能力、口头语言表达能力、思辨能力等，有助于培养大学生的综合素质。 同时也对大学生本身有着一些负面的影响。
笔者在本文中将着重于以2011年湖北赛区“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛为例，分析大学生参与英语演讲赛会受哪些因素影响和制约，以及解决这些方面问题的相应对策，从而反映出演讲赛对英语学习及素质培养的反拨效应，以期对参赛学生起到一定的指导作用。
2011年“外研社杯”英语演讲赛的评分标准从内容、语言和技巧上作了明确规定：内容要求主题鲜明，内容翔实、结构清晰，展开合理、阐释充分、逻辑性强且生动，能吸引听众注意力；语言要求使用标准的英国英语或美国英语，语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关），语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏）；技巧上要求幽默感（不能是哑剧式的幽默或调侃），注意手势、眼神接触与身体语言，有感情和气势，适当使用修辞手段。
比赛中参赛选手暴露出的问题主要在几个方面：英语基础不够扎实；缺乏基本礼节；心理素质不好；时间把握不好；不能正确理解问题；表述观点错误；演讲内容观点不正确等。当然也存在一些其它问题，比如选手所选话题的难度，评委公平度不一致等。
这次比赛的定题演讲的题目是“a word that has changed the world”，看起来简单，但是如何挑选一个合适的word，在规定的3分钟时间里出彩，是需要提前下一番功夫的。这个环节考查的是选手的基本功和对此次比赛的重视度。其实，最能看到的是选手本身的英语发音的准确度和演讲时的一些技巧问题。演讲首先需要有新颖的话题和立意、独特的构思和合理的思维。其次, 演讲者要面对听众, 与听众交流。从表达方面看, 精彩的英语演讲要求有适中的音量、语速、节奏, 流利的语言, 自信的表现, 以及恰当的肢体语言。
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