惠子相梁

20.*《庄子》故事两则

1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。

2.欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。

3.感受“游濠梁”所反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。

惠子相梁

●重点:理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

2.给下列加点字注音。

相粱(xiàng)　　　醴泉(lǐ)　　　鸱(chī)　　　濠梁(háo)

3.解释下列句中加点的词。

(1)循其本:　顺着;最初　　　　　　　(2)非梧桐不止:　栖息　　　 

(3)是鱼之乐也:　这 (4)安知鱼之乐:　怎么 

(5)鱼出游从容:　悠然自得 (6)或谓惠子曰:　有人 

4.参照课文注释,翻译下列句子。

(1)今子欲以子之梁国而吓我邪?

现在你也想用你的梁国来“吓”我吗? 

(2)鱼出游从容,是鱼之乐也。

白鱼在河水中游得多么悠然自得,这是鱼的快乐啊。 

(3)我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!

我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的! 

5.通读课文,完成下图。

　　问题一:初读课文,疏通文义。

1.解释下面加点的多义词。

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2.指出下面加点词语的活用情况,并解释。

惠子相梁:　名词活用作动词,做宰相。　 

3.指出下面加点古今异义词。

(1)于是鸱得腐鼠　　古义:　在这时　　　　今义:　连词,表示后一事紧接着前一事　　 

(2)是鱼之乐也 古义:　这 今义:　表判断 

(3)或谓惠子 古义:　有的人 今义:　或者 

(4)搜于国中 古义:　国都 今义:　国家 

4.指出下面句子的句式,并翻译。

(1)惠子相梁。

省略句。“惠子相于梁”,惠子在梁国做宰相。 

(2)搜于国中三日三夜。

倒装句、省略句。状语“于国中”后置,“搜”后省略宾语“庄子”。在国都搜捕(庄子)几天几夜。 

(3)庄子与惠子游于濠梁之上。

倒装句(状语后置)。庄子与惠子在濠梁上游玩。 

(4)是鱼之乐也。

判断句。这是鱼的快乐。 

问题二:再读课文《惠子相梁》,理解寓意。

1.庄子是惠子的朋友,惠子为何会派人抓捕庄子?

示例:惠子一方面深知庄子无论学识还是修养都远远超过自己,另一方面他又很看重自己的身份和地位。因此他听信别人的挑拨,失去理智的判断,甚至丢弃朋友的情谊,在国都中抓捕庄子。

2.庄子知道后为何不跑,反而要去见惠子?

示例:庄子根本无意于梁国的相位,所以毫无畏惧之心。另外,作为朋友,他理解惠子的为人,知道他不会伤害自己。

3.庄子讲鹓刍鸟故事的用意是什么?

示例:鹓刍鸟的故事里,鹓刍鸟比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓刍鸟,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果,同时又能不伤害两人的友谊。

拓展:现实生活中,仍有像惠子这样以小人之心去猜度别人的人,请谈谈你对这种人的看法。

现实中有的人成天不去想如何干好本职,却一门心思地算计别人,生怕别人超过自己,更有甚者以搬弄是非的手段来打击别人,好像别人妨碍了自己,其心思就如惠子一般。这种人是卑鄙无耻的。在讲诚信、建和谐的今天,我们奉劝那些不干实事、投机钻营、搬弄是非之人,心胸开阔一点,大度一点,诚恳待人,踏实干事,让工作阳光一些,让生活快乐一些;否则,于人,伤了和气,不利于团结;于己,伤了身体,不利于身心;见到好书多读点,见到挚友多交点,用“德”滋润自己的灵魂。这样,于人于己都有利。

问题三:合作探究,品味美点。庄子散文形象生动,耐人寻味,如甘醴似琼浆,让人百品不厌。你认为《惠子相梁》美在哪里?

1.情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。

2.人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高自守。

3.比喻巧妙贴切。庄子巧借鹓刍鸟故事批评了惠子的卑劣,既尖锐痛快又余味无穷。

4.描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十足,让人如见其形,如闻其声。

问题四:读了《惠子相梁》,在人生方面,你获得了什么启示?

示例:做人要坦诚,不能有小人之心,面对名利,要淡而视之,坦诚为人,坦荡一生。

见《导学测评》P80

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