《关睢》教学设计
时间：2009年4月28日（周二第二节）地点：校阶梯教室授课教师：李百川类型:示范课教材分析：
本诗是《诗经》的首篇，运用“比兴”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗还注重音韵和谐，是训练朗读的好材料。
教学目的：
1、颂扬民族文化，让学生继承我国的优秀文化传统。2、使学生通过朗朗的读，深入体会诗经的韵律。3、培养学生学习祖国文化的自信心。教学重点：
以读为主，诵读成性，朗朗上口，用自己的感情去体会诗歌，感受诗中的劳动美。
教学难点：
对诗经内容的理解，学习《诗经》中的比兴手法。教学设想：
一、介绍诗经；二、自由读；三、指名读；四、猜诗意；五、背诵；六、发挥想象。七、安排一教时
教学内容与步骤一，导入新课
教师讲解：同学们好，今天我们来唱歌，唱爱“情歌”。我唱一句，你们能唱的跟着唱。“今夜我来到你的窗外，窗帘上的影子多么可爱，悄悄的爱你这么多年，从没有向你表白。”还有没有能唱其它歌的？“我宁愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么动情的诉说，让我们想起那盏悠悠地窗灯下，彷徨的影子，深情忧郁的眼晴，那双手合十默默祝福的心语。现代男人的情歌如此动人，故代男人的情歌又是怎样的一种滋味呢？让我们一起来学习一首倾诉男人相思的情歌《关睢》。
二、介绍《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌３０５篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。
《诗经》
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。雅又分为大雅小雅
《诗经》三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”也就是：
赋就是铺陈直叙。比就是比喻。
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。提问：你知道《诗经》三百篇之首是那首是吗？学生回答：《关雎》
孔子说：“乐而不淫，哀而不伤”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠
《诗经关睢》三、品读文本（一）一读，读准字音关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（二）二读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
（三）提问：请同学们思考，这首诗写了什么内容？试用简洁的语言概括。
雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。
写了一个男子对一个女子的爱慕，追求而又求之不得的过程（四）分析第一节（情意真挚，互相和唱）：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之。
