《不忘父母养育恩》
教学课例
作者单位:魏桥实验学校
作者姓名:程明豆
联系电话:135********
不忘父母养育恩
【设计理念】
孝敬父母是做人的本分,是应当提倡和发扬的传统美德。当前,由于大多数学生在家里是独生子女,一些家庭客观上存在着溺爱、纵容子女的教育误区,对孩子的培养重智育、轻德育,导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心,不懂得关心父母和长辈,缺乏起码的家庭责任感。以至于出现了一批“小公主”、“小皇帝”式的孩子,他们只知道关心自己,不懂得关心别人;只知道要求别人为自己付出,不懂的感激和回报。这不仅是一个家庭问题,也是一个严重的社会问题,通过本节课的教育,让学生体会到父母为自己成长付出的心血和劳动,认识到父母对自己寄托的希望,培养学生感恩父母和孝敬父母的良好品德。
【教学目标】
情感、态度与价值观:通过教学,引导学生体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母的积极情感。
能力:理解父母的辛劳,能以实际行动孝敬父母。
知识:知道父母给予了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得感恩父母,学会孝敬父母。
【教学对象】
八年级学生
【教学设计思路】
通过歌曲《感恩的心》背后的故事导入课堂。通过回顾父母恩、感悟父母恩、回报父母恩三个环节对学生进行感恩教育并落实到行动中。最后,通过集体宣誓深化情感认识。中间环节用震撼人心的感恩案例,引起学生情感的共鸣,激发他们对父母的热爱之情。
【教学实录】
开始部分:请同学们看视频听歌曲《感恩的心》
师:讲述《歌曲背后的故事》
一个母亲独力抚养大一个哑女,那个小女孩从小别人有的,她都没有,过的是一个没有同伴玩耍的童年。她从小就没开口说过一句话,大家都以为她是个哑女,一直到她进了聋哑大学。有一天,她妈妈有事不在,她赶回家后发现妈妈的枕头下有很多的卖血单,她才恍然大悟,她的妈妈是以卖血供她上的大学。在她成长的过程中,她曾对她妈妈有很多的抱怨:为什么我会生长在这样的环境?所以她很封闭自己。见到卖血单后,她才深深的感到来自母亲的爱。她感动得一下子就喊出了"妈――",于是就有了一首《感恩的心》的歌曲的出笼。
师:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何对父母感恩。投影并板书课题——不忘父母养育恩。
第一环节:回顾父母恩
欣赏歌曲《父亲》、《母亲》,并课件出示一组家庭生活图片。
师:同学们,老师想问问大家,今年你们多大了?
生:我14岁了。
生:我15岁了。
……
师:在这十多年的成长历程中,父母就像我们的守护神,呵护着我们的成长。其实每一位父母都是一本厚厚的故事书,记录着许多爱的故事。在你成长的过程中父母是怎样关心爱护你的?谁来说一说?
生:有一次我生病的时候,我妈妈冒着雨被窝去看病。我很感动。
生:有一次下雨的时候,我没带伞,爸爸到学校给我送伞。从这里我感受到了爸爸对我的关心。
生:上次我和妈妈出去天气很冷,我穿的衣服很少,妈妈脱下衣服给我穿。妈妈说,只要我不冷她就不冷了。
师:同学们,从这一个个朴实又感人的故事中,老师真真切切的感受到父母所做的一切都是为了孩子。
师:那父母的爱有多少呢?我们一起来算算:请你计算一下,这么多年来,爸爸妈妈为你做了多少顿饭?洗了多少件衣服?叮嘱了我们多少话?接送我们上学走了多少路?
生:我觉得算不出来,因为父母为我们付出的太多了,根本无法计算。
生:算不出来,日常生活中很多事情都需要父母的叮嘱。
生:算不出来。因为父母接送我们走了大大小小很多路。
师:这些问题我们都没回答出来,知道为什么吗?
生:因为父母的爱是无法用数字来衡量的。
生:父母的爱是无私的是无价的。
师:曾经有人问,父母的爱到底有多少?同学们,你们说呢?
生:父母的爱是无限的,他们的爱就象一条长河是没有尽头的。
生:父母的爱是任何东西都换不来的。
师:父母的爱是不是无所不在,比山还高,比水还深,实在无法计算。同学们,请跟我有感情的朗诵一首小诗来回味父母的爱吧!(出示小诗《父母的爱》
父母的爱
父母的爱是一顿可口的饭菜,
父母的爱是一声重复的话语,
父母的爱是一段静静的等候 ,
父母的爱是一件细碎的小事,
父母的爱是一抹温柔的眼神,
父母的爱是冬天送上的毛衣,
父母的爱是外出准备的零食,
父母的爱永远是世界上最温暖的幸福!
第二环节:感悟父母恩
1、(体验)做妈妈。
师:同学们,请把六斤重的书包挂在胸前,模拟十月怀胎的妈妈,让我们也做妈妈,感受一下父母的辛苦,我请一位同学替我主持。
师:同学们,让我们也做妈妈,感受一下父母的辛苦,请大家把六斤重的书包挂在胸前,模拟十月怀胎的妈妈:大家听我的口令来做:“现在,妈妈要洗衣服了,请蹲下洗衣服” (约一分钟后)“起!”
师:“请弯腰从冰箱里拿菜,弯腰拿白菜,弯腰拿青菜,拿鱼,拿肉!”,“把地上的菜放在水池里洗干净!”
师:“现在,要出门了,请妈妈们蹲下或坐下换鞋。请弯腰系鞋带(大概二分钟)”,“请蹲下!”,“请坐!”(学生重重地坐下,有一种总算解脱了的感觉)
师:“大肚子妈妈能这样重重地坐吗?那是怎样坐的?”
生:小心翼翼,手扶着东西,慢慢坐下。
师:做妈妈感觉如何?
学生1:很累
学生2 :做妈妈很辛苦
2、爱的冲突
师:同学们,有的父母的爱如和风细雨,温暖和滋润孩子的心田。有的父母的爱如暴风骤雨,力图洗刷掉孩子身上所有的污垢。一起来看这样一个故事。(出示:一碗馄钝的故事)谁想读读?
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷热腾腾,她这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,看到她站在那边,就问:“孩子,你是不是要吃面﹖”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系,我请你吃。” 很快,老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪忽然就掉下来,纷纷落在碗里。 “你怎么了﹖”老婆婆关切地问。 “我没事,我只是很感激!”她忙擦着泪水,对面摊主人说,“我们又不认识,而你就对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要回去!”
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢﹖你想想看,我只不过煮一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么不会感激她呢﹖你怎么还要跟她吵架﹖” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完馄饨,开始往家里走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲,正在路口四处张望。这时,她的眼泪又开始掉了下来。
有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,对亲人的一辈子恩情却“视而不见”。
(学生声泪俱下的读故事,其他同学眼含泪水。)
师:此刻,我想每个同学都有很多的感受,谁来谈谈你的感受?
生:我觉得父母就象一棵大树随时随地的为我们遮风挡雨。
生:我觉得别人给你一顿饭吃你就那么感激他,而父母做了十几年的饭你却和他吵架,应该回去和父母道歉。
生:我认为不应该对于别人的小恩小惠就非常的感激,因为父母为自己付出了十几年的辛苦,你却没有感激,我觉得这样不对,如果是我的话我会回家道歉。
生:不管父母怎样对你,他们的出发点是好的都是为了爱你。
……
师:爱如灿烂的阳光,炽热而光明;母爱似盎然的绿草地,芳菲而宜人。然而在日常生活中,我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞,还常常埋怨你母的啰嗦。请你描述一个自己经历的这方面的故事。
生1:周日在家妈妈经常说:别玩了,学点习,做点作业。天天一套,不变样,很烦人。
生2:我也是,每次上学时妈妈总是说:“听老师的话,上课认真听讲,别和同学吵架。”我每次都没好气地答到:“行了,行了……少罗嗦点”
生3:你们多幸福呀!我妈妈在我很小的时候就和爸爸离婚了,连个唠叨的人都没有。
(生3的回答打破了班级的沉静,老师分明看到几个孩子的眼泪在打转)
师:直到今天你想对爸爸(妈妈)说些什么?
生1:妈妈,以后我会理解你的唠叨,不在厌烦。
生2:我会爱上妈妈的罗嗦,很好地伴我成长。
师:老师知道有些父母不在身边的孩子,更渴望父母的唠叨,但老师告诉你,他们都是一样地爱你们,他们希望你们能快乐地学习、生活,愉快地成长。记住,无论发生什么事情,父母永远爱你们!
3、超越生死的爱
师:播放背景音乐《天亮了》,
生:讲述《地震中的故事》
投影展示:一次地震,把一个婴儿和他的母亲同时压在了地下。母亲被压断了腿,不能动了。两三天后,母亲已经没有了乳汁,听着孩子那一声声撕心裂肺的痛哭,母亲义无返顾的咬破了自己的手指,让孩子来吮吸自己的血液。几天以后,当人们找到这对母子时,这位母亲已经永远的闭上了眼睛,可他的孩子正在甜甜的熟睡中,嘴里依然含着母亲的手指。这个可怜的孩子他怎么知道正是母亲用自己的鲜血、用自己的生命给了他一次活的希望。
师:此刻,你们又能感受到什么?
生:我觉得那位母亲很伟大。
生:这位母亲愿意用自己的生命换来孩子的生命,在孩子遇到危险时她首先考虑的是孩子,我无法用词语来形容我的感受。(学生已经泣不成声)
生:母亲为了救孩子牺牲了自己,她太伟大了!
第三环节:心怀感恩心,回报父母恩
师:同学们说得都非常好!父爱如山,母爱如水。父母对我们的爱,我们一辈子都读不完。为了孩子,父母舍弃生命都在所不惜。而我们又该为父母做些什么呢?
生1:为父母洗一次脚。
生2:帮父母扫扫地。
生3:为父母捶捶背、揉揉肩。
生4:帮父母洗碗。
生5:帮父母买东西。.
生6:回家聊聊学习情况,谈谈收获,讲讲感受,给父母一个好心情。
生7:父母下班回来时为他们沏一杯热茶。
生8:学会拥抱父母,说声“谢谢”。
生9:每天好好学习,
生10:多体谅、理解父母,不与父母争吵,多为父母着想。
师:古人说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”我们在一天天长大,而父母却在一天天衰老,与其做一个明天的孝子,不如从今天开始、从小事做起,关心父母、体贴父母,把真挚的孝心化为无声的孝行。今周末在家就让我们从为父母洗一次脚开始来回报父母吧!洗脚之后写一篇心得体会上交给我。
结束部分:感恩宣言。播放音乐《感恩的心》
师:同学们,学会感恩吧!请同学们起立,右手握拳,现在一句句的跟我读:
亲爱的爸爸妈妈:
从现在开始,
在思想品德上让你们安心;
在学习上让你们放心;
在生活上让你们省心;
我们决不辜负父母心。
【教学效果】
通过本节课的教学,学生加深了对父母的热爱,体会到了父母真真切切的爱以及工作的辛苦,他们更加懂得了热爱生活,珍惜父母所给他们的一切。据家长反应孩子们脾气比以前好多了,变得孝顺了、懂事了,比以前主动并坚持做家务,关心和体谅父母,会说谢谢。学生经受了一次心灵的洗涤,知道了父母的爱是伴随自己一生的暖流,也懂得了自己要回报父母的爱,克服了自己的逆反心理,更愿意向父母汇报自己在学校的学习和生活情况,加深了与父母交流和沟通,使家庭更温馨。
【教学反思】
本节课有三部分组成:开始部分通过歌曲《感恩的心》背后的故事导入课堂。中间部分通过回顾父母恩、感悟父母恩、回报父母恩三个环节对学生进行感恩教育。最后,通过集体宣誓深化情感认识。
本节课,课堂结构完整、前后连贯、思路清晰、案例经典,易引起学生情感共鸣,深化了学生认识,净化了学生心灵,激发了感恩欲望,明确了感恩方式,使学生青春期的逆反心理得到转变,拥有了感恩的健康心理。
不足之处是最后的行动方案落实上规划的不够细致,对学生的回答缺乏及时的鼓励和点评,课堂反馈方面做的不是很好。
【教学评析】
一、教学目标评析。
心理健康教育的教学目标是三维一体的教学目标即情感目标、认知目标、行为目标。情感目标偏向于感性,认知目标偏向于理性认知,行为目标偏向于实践。认知目标:引导学生知恩——通过听歌曲、看图片、谈感受等活动认识父母的艰辛和爱心。情感目标:引导学生感恩——通过体验做妈妈、阅读倾听经典案例故事激发学生感恩之心;让学生在知恩基础上感恩。行为目标:引导学生报恩——通过讨论、布置为父母洗脚的实践作业让学生懂得如何报恩并践行报恩。
二、教学方式及评价
教学方式多样有1、看视频,听歌曲,讲述感恩故事。2、行为体验做妈妈。3、师生朗读宣誓。4、布置实践作业。
这些教学方式1、具有趣味性。丰富多样的活动符合学生的兴趣需要,有利于调动学生参与积极性。2、具有实效性。尤其诗歌朗诵、经典故事、视频播放等每项活动有其特定的作用,或能够激情,或能够启思,或能够导行。
三、师生关系评析
教师的作用是出示案例,引发学生思考或感悟,老师是幕后的策划和导演。在台上,只在关键处说几句话,引导一下。活动时间基本上是属于学生的,真正体现了把课堂时间还给学生的新课改理念。把表演的舞台留给学生,把活动的时间还给学生。
四、课堂效果评析?
对感恩教育的教学效果,最基本的一个评价标准是:学生有无感动和激动?学生动心动情了,流泪了,哭了,这说明心理情感教育见效了。当然进一步的要求还得有行动。课堂上我看到了学生的眼泪,他们动情了。
五、课堂之后怎么办?
课堂上学生动情了,流泪了,但不将这个情感延续下来,很快就会反复了,所以感恩教育课后的行为跟进非常重要,这一步不可少,且得长期督促强化学生的感恩行为。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/98045824aaea998fcc220edb.html
文档为doc格式