广州市西关外国语学校普通高中教学水平评估
初步反馈意见
受广东省人民政府教育督导室、广东省教育厅教育发展评估中心委派，广东省普通高中教学水平评估组一行11人，于2009年12月17日至19日对广州市西关外国语学校进行了广东省普通高中教学水平评估。几天来，评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，先后听取了荔湾区教育局江智涛局长的推荐意见，梁盛祥校长的自评报告，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了部分教师和学生的问卷调查，召开了学校行政领导、教师、学生座谈会，听课47节（18节推荐课，优秀率34%，优良率83%），基本覆盖了所有学科，并在体育等学科进行了学生学业状况抽查测试，察看了学校综合实践活动及各功能室。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，形成评估意见。
一、基本评价
广州市西关外国语学校，是一所全日制公办完全中学，占地2.35万平方米，建筑面积1.92万平方米。前身是创办于1948年的私立众贤中学。1950年更名为大北中学，1953年广州市人民政府将大北中学改办为公立广州市第十二中学，2005年评为广东省一级学校，2006年3月，更改为现名。评估组一致认为：“广州市西关外国语学校，有明确的办学理念和办学目标，校园环境整洁优美，教师队伍团结敬业，综合素质高。是一所办学特色鲜明，校园文化浓郁，教学质量不断提升，发展潜力巨大的外语特色学校”。
（一）积极探索实践，发展定位准确
西关外国语学校61年办学历程，是不断探索发展道路的历程，2005年被评为广东省一级学校。学校遵循“德、诚、正、朴”的校训，秉承“培养走向世界的一代新人”的办学理念，把握教育发展脉搏，于2006年初，确立了办“现代化、高质量、高品位、有特色的外国语学校”的奋斗目标，对学校发展进行了准确定位。在新课程改革实施过程中，学校走特色强校之
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路，外语教学水平逐步提升，科技环境教育不断加强，体育传统项目得到保持与发展。特色的打造，促进了学生、教师、学校和谐有个性地发展。形成了学校可持续发展的强劲动力。
（二）加强制度建设，打造高效管理体制
一是坚持民主治校。学校实行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和绩效工资制“四制并行”的管理模式。在学校管理过程中，发挥了党委、教代会、学生团体的监督保证作用。制定了一整套学校管理制度，规范了管理，提高了效能。“党政协调、勤政廉洁、结构合理、务实高效”的干部队伍已初步形成。
二是构建了较为完善的新课程实施机制。学校坚持每周“集体备课听课制”；坚持实施“年级组长、科组长负责制”，增强了年级组长、科组长的责任感，提高了工作效率；学校实行以科组为管理层级的年级组、教研组并存的管理体制，有效加强了学校对教学的监控和管理。
三是初步建立了发展性的评价机制。学校坚持实施科组、备课组教师自评、互评制，增强了备课组的集体荣誉感和责任感；学校实施学生评教评学制，促进了新型师生关系的建立。学校对教师的考核不仅仅关注教育教学的最终效果，注重了过程评价，在评价方法上注意了定量和定性相结合；学校出台了《综合素质评价实施方案》，并重新编定了《学生管理手册》、《学生学籍管理制度》，等，完善了对学生的考核评价制度。
“制度主导”的管理运作机制，为学校管理水平和教学水平提升奠定了坚实的基础。逐步使学校的教育教学管理走上了制度化、规范化、程序化的轨道。学校被评为广州市民主管理三星级单位（最高级别），广州市首批依法治校示范学校。
（三）加强队伍建设，促进教师发展
一是大力开展校本培训。学校先后开设了《外国语学校模式下中学教育教学模式的建构与探讨》和《德育全员培训》校本课程，聘请了张道真教授为顾问，指导学校英语教学和科研工作。先后邀请了郭巧智、刘良华、林淑媛、姚继业、崔康常、温风、强海燕等多名国内外知名专家到校讲学。多名校内骨干教师走上了校本培训讲坛，加强了校内培训。
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二是不断加强校本教研，促进科研兴校力度。学校坚持“教学课题化、科研成果化，成果实践化”，逐步形成了“分管校长——分管行政——教研员——科组长——科研骨干——全体教师”的科研组织体系。学校实施了“特约教研员制”，加强了教学研究的力量。学校通过《新课程实施中同伴合作学习的研究》课题实施，开展了同伴合作学习研究，促进了新型师生关系的形成。
三是引入竞争机制，激活教师发展潜能。学校坚持“聘用、考核、培养”相结合，采取“公开岗位、平等竞争、双向选择、择优聘用、目标管理”的办法，将竞争机制引进教师队伍，制定了《教师教学自我评价表》，从职业道德等十个方面进行自评。形成了“上岗靠本事，待遇看贡献”的良好竞争局面，提高了优秀教师群体的工作积极性和专业化水平；
四是培养青年教师，夯实学校发展基础。青年教师的教育和培养已形成常规套路。通过“老带新”结对子、外出培训、继续教育，以及公开课、“五个一”（一份计划，一份教学设计，一堂公开课，一份考试题，一篇论文或总结）的评比活动，“一、三、五、八”成才工程（一年入门，三年上路，五年出成果，八年成骨干），促进青年教师迅速成长。目前一批青年教师被确定为省、市骨干教师培养对象，已成为学校的教学骨干。
五是鼓励外出学习，注重校际合作。学校通过“走出去”的方式，鼓励教师参加国家级、省级骨干教师培训；多次组织教师到香港、深圳、成都等地的高校和中学交流学习；学校还创造条件，选派多名教师到英国、新西兰、澳大利亚等国家进修学习。学校邀请了一批外籍教师来校开展口语教学工作；学校和中山大学外国语学院、广东外语外贸大学英文教育学院、华南师范大学外文学院等高等院校签订了合作协议，外聘优秀法语、德语和日语人才，整体提升学校外语教学水平。
目前，一支“素质高、能力强、效果好”的优秀教师队伍基本形成，并实现良性发展，为学校教学水平的稳步提升提供了坚实保障。
（四）、推进课程改革，打造课程特色
学校是广东省普通高中新课程实验样本学校。依据《广东省普通高中新课程实验实施意见》，制定了《新课程实施方案》，在保证开齐国家课程的前
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提下，着力进行了地方课程和校本课程建设。先后制定了《学校课程开设方案》、《校本课程计划》、《模块说明及选修建议》、《学分认定方案》等，逐步形成课程建设特色。
一是科学规划发展，形成外语课程特色。学校开发编印了《英语大世界系列教程》校本教材，包括《英语口语教程》、《英语阅读教程》、《外国文学
