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口语交际用多大的声音
《用多大的声音》教学设计
【教学目标】
1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
【教学重难点】
重点：让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
难点：让学生学会在公共场合选择恰当的音量与别人交流。
【课时安排】一课时
【教学活动过程】
第一课时
一、导入新课，板书课题
1.今天我们来做一个小游戏，老师讲解游戏规则：老师随机以一句话为例，老师大声读，学生就小声读，老师小声读，学生就大声读。
2.通过游戏引导学生发现声音有大小之分。
3.引发学生思考：是否能一直大声讲话又是否能一直小声讲话
4.引出口语交际的课题并板书课题：用多大的声音
二、出示学习目标
1.通过学习我知道在不同的场合要用合适的音量来说话。
2.通过学习我知道不同场合采用恰当的音量是文明、有礼貌的表现。
三、自学指导
（一）提出问题，引发思考
学生根据老师提问的问题进行分组讨论交流自己的看法。
问题一：你们认为什么时候应该大声说话为什么
1.学生小组讨论。
2.师生交流各自的看法。
问题二：你们认为什么时候应该小声说话这又是为什么呢
1.学生小组内交流讨论。
2.师生共同交流讨论。
（二）观察图片，感悟不同的场合说话的音量不同
1.出示课本中的三幅图片，学生进行观察，说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么等。然后让学生思考，这样的环境里该用多大的声音呢
2.老师出示场景图片，由部分学生进行场景模拟演示用什么样的音量与他人交流。
3.师生共同交流评价。
（三）师生共同总结
1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。
2.在众人面前发言时应该大声说话，尽量让大家都听得见。
3.多为他人着想就能恰当的选择好合适的音量说话。
四、自学检测反馈
多媒体出示漫画图片，大家共同的交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做
五、教师总结
学生提出学习中遇到的不懂的问题，老师讲解后进行总结。
六、作业布置
出示作业练习题
七、板书设计
用多大的声音
《用多大的声音》学案（一）
一、自学指导
想一想：你知道声音有大小之分吗
我会思考：我们是否能一直大声讲话又是否能一直小声讲话
二、自学检测
我知道认什么时候应该大声说话为什么
我知道什么时候应该小声说话这又是为什么呢
三、我的疑惑
《用多大的声音》随堂练习（一）
小组或同桌自由创设具体的生活、学习情境来进行表演练习。
《用多大的声音》作业设计（一）
1.想一想。观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗
2.做一做。生活中，用音量合适的声音和周围人说话交谈。
(昌乐特师附属小学 李军梅)
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/976cdadd6beae009581b6bd97f1922791688beaa.html
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