教养笔记
10月11日，星期二，按照安排我们6个实习生到小二班听课，这节课讲的是《甜蜜的大招牌》，就是让幼儿动手将彩纸撕成不规则的纸片，贴在老师做好的糖果形的大纸片上。
这节课对我来说很感兴趣，让我对教师的教态、教幼儿如何动手操作、孩子们的作品等等都让我十分的期待，然而让我更感兴趣的是一名叫林晨育的小男孩。
当谢老师把如何制作甜蜜的大招牌的方法给幼儿讲解示范后，孩子们开始忙碌的操作起来。林晨育他们这一组起先都不知道怎么撕，可能是胆小，不敢把这么一张漂亮的彩纸撕破，我们几位实习生都在旁边指导他们应该怎么撕，我们组大概有两三个孩子指导怎么撕了，但就在这时只听见一声：“谢老师，我不会。”一个男孩的声音，在他面前大涨的彩纸纹丝不动，这时，谢老师走了过来，拿起林晨育的彩纸，边示范边说：“宝贝，不是很简单吗，怎么不会呢，就像这样，撕开来。”说完谢老师又走到其他组去了，我看了看林晨育，好像是会撕了，却又不知如何下手，只把彩纸撕了一点缝，于是，他又对了老师说：“老师，我不会撕。”这时，谢老师又向他走了过来说：“怎么不会呢！就像这样，慢慢地把纸撕开来，大纸变小纸，在把纸贴上去。”慢慢的林晨育开始用自己的小手把彩纸一点点的撕开来，一分为二，可接着又该怎样撕才能把纸片撕的像老师撕的糖果呢？林晨育犯难了，当谢老师又走到他们组时，看到林晨育，看到林晨育，谢老师十分的失望：“不是告诉你该怎么撕了吗？怎么回事？”谢老师十分的生气，而林晨育脸上也十分的无奈。
我正在他们这一组指导，见况，我走到林晨育的身边，并拿起他的彩纸，手把手的教他。“你看，这黄色的是菠萝味的，把他撕成一个个小小的纸片，再用固体胶贴在大糖果上，就像这样。”我只是重复谢老师的话。刚开始，他还会撕的时候看看我，贴的时候再看看我，我点点头，示意他做的不错。不一会。林晨育已经在糖果上贴上了很多的菠萝味了，我对他们组说：“你们可以用不同种味道的糖果哦。”只见林晨育兴奋的扑在桌子上，伸长手去拿其它颜色的彩纸，边撕边说：“我要苹果味的，我要桔子味的。”不同的颜色代表不同味道的糖果。
在这节普普通通的课上，让我明白，对于幼儿，教师要有足够的信心去相信他们。教师与幼儿是相互信任的整体。幼儿信任教师是因为他们相信老师能教会他们许多本领，而作为教师也要相信幼儿一定能够做到，不管一遍两遍还是三遍，他们都是聪明的，只要稍微的提醒就可以做到你想要的，完成你想让他们达到的目标。
然而，林晨育在老师眼里是一个不懂事、上课不守纪律而且无法完成老师任务的孩子，但在那节课里，他不是……
再一次看到林晨育是在幼儿园的操场边上，不知什么原因，他被老师批评了，在一旁，一个人，很伤心……
学前095班 31号 吴丹
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