学校手球比赛作文怎么写
【篇一：手球比赛观后感】
精彩的手球比赛
8月14日炎热的中午，我没有呆在冰爽舒适的空调房里，而是在学校如微波炉一样的教室里，我为什么要这么做？就是因为三场新奇的手球比赛。
我在去手球比赛体育场——南京工业大学体育馆的路上我兴奋不已。到了工业大学体育馆，我们进了安检处，志愿者们叫我们把带来的水都喝掉，不然就放在门口看完了再出来拿，我穿过了安检门，被一个阿姨拿一根棍子扫了一遍，我到了体育馆门口，一阵凉气扑面而来，舒服极了。比赛已经开始了。是泰国队对巴林队。我刚坐下来，就看见巴林队进门之际手中的球却不慎滑落，一把被泰国队抢了过去直接快攻得分。现在的比分是4比5，而接下来的比赛中，巴林队每次攻击都会掉几次，都被泰国队抢走，泰国队一下子领先巴林队4分，就在这时，上半场结束了，双方各休息15分钟。
下半场开始了，巴林队一个快攻上场就得分，而泰国队主力因为上半场耗力过多，大腿直接抽筋，换了另一名差点的人上场，主力没有了分数就不涨了，反而是另一边再涨。巴林队凶猛逆袭，10分钟就超了泰国队6分，还有15分钟整场比赛就结束了，而泰国队的分数还是一分没动，巴林队却在连连上升，25分钟的时候，巴林队已经超了泰国队10分了，看来泰国队没希望了。
接下来是越南队对伊朗队，越南队的教练一看到伊朗队的队员，就倒吸了一口凉气，伊朗队的队员个个比越南队的人高一个头，越南队肯定必死无疑，越南队开始一点也不气馁，仍然奋力拼搏，但伊朗队以每隔90秒的速度进一次球，15分钟后，伊朗队已经进了10个球，而泰国队则一无所获，在16分钟的时候，终于进了一球，在上半场结束的时候，伊朗队一共进了15个球，而越南队只有那小小的两球。下半场开始了，越南队改变了战术，先进了一球，而伊朗队更厉害，直接1分钟进一球，比赛结束的时候，越南队只得了6分，而伊朗队竟得了46分。
最后一场比赛是中国台北对科威特，让人激动人心的时候终于到了。比赛刚开始，台北队就是2分，我高兴的嗓子都喊哑了。科威特也不堪示弱，得了一分。之后，中国台北队又得一分，而科威特进球以后，又被制罚七分球，两队打成平手，不分上下。接下来，台北队每进一球，科威特就进一球，一直到下半场，才有了转机。下半场5分钟的时候，台北队主力肚子被科威特一个队员撞了一
下，台北队主力捂着肚子很痛苦，被医疗人员抬下了台而撞他的那位队员，直接被罚下了台，台北队丧失主力，很快气势不足，落下了三分，最终，台北队最终以三分之差输给了科威特。
这真是三场精彩又激烈的手球比赛，让我回味无穷。
泰山小学五四班
蔡 林 伟
【篇二：小学手球课题研究结题报告】
《小学手球校本课程资源的开发与研究》
——探索阳光体育运动的有效载体
结 题 报 告
一、课题提出的背景
众所周知，党和国家历来高度重视全民健身运动，关心人民群众身体健康。国家也十分重视学校体育工作，先后制定、颁发了“学校体育工作条例”、“阳光体育工程”和“学生健康体质标准”等。我国国民身体素质和青少年身体状况不容乐观。尤其是青少年学生肺活量水平、速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平近二十年来持续下降，而肥胖和视力不良检出率明显升高。
为了推进学校素质教育的有效开展，充实体育课堂教学，丰富学生课外活动内容，提高学生身体素质，2005年秋季，我们在明光市体育局、教育局重视支持下，引进了手球训练项目。手球运动是一项奥运会正式比赛的球类运动项目，集跑、跳、投为一体，也有速度和力量的要求，对小学生素质的发展具有综合性作用。手球运动在激烈的竞争中不畏强手，敢拼搏，以此培养小学生勇敢顽强、不怕困难的意志品德；同时，手球是集体项目，有助于团队精神、合作意识的培养；比赛的胜负也是对队员抗挫折能力的培养；在比赛中的每一次进攻和防守的成功都会给人一种美的感受，不同的人会产生不同的愉悦，小手球球小门大，容易进攻成功，在感受一种愉悦的同时，又产生一种成就感，从心里得到无限的满足，从而也体现了儿童的心理特征——愿意表现自己。
由于手球技术简单易学，深受广大师生的欢迎，小手球运动被许多学校所接纳。结合安徽省是手球传统项目强省，滁州市是奥运会手球后备人才培养基地，我校是安徽省手球体育专项特色学校、中国手球协会手球传统学校和全国特色学校这一优势，我们积极在校园开展小学手球校本课程资源的开发与研究，从而落实我省阳光体育运动的有效载体。我们想通过课题研究，探究并编写出三个水平段的手球试验教材，把手球普及工作做得更好，让更多的学校乐于开展这项活动，并为其提供方便，让更多的学生乐于参加这项活动，使学校体育课内容更丰富，学生课余活动更精彩。 二、课题研究理论依据
1.《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》 2. 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 三、课题研究的目标
1.通过课题研究，推动小手球运动普及，促进“阳光体育工程”有效落实。使学生在获得技能的同时，得到锻炼，受益终生。
2.通过课题研究，寻找小手球训练的最佳途径，着力培养学生集体观念，合作意识和团队精神等素质。
3.通过课题研究，形成一套有推广价值的校本教材，发挥滁州市手球特色学校和安徽省少儿手球训练基地的示范辐射作用。带动更多的学校开展小手球活动，为滁州市乃至省.国家输送奥运后备人才。 四、课题研究的主要内容
课题含义：“小学手球”是指6-12周岁的一至六年级学生开展的手球活动；“校本课程”是自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。
本课题研究的侧重点为，如何培养学生的手球兴趣；如何解决师资教练问题；如何根据小学生的年龄特点、生理特点有效开展小手球运动；如何使小手球运动和“阳光体育工程”及日常体育教学有机结合起来等。主要内容有：
1.根据体育与健康课程标准的要求，分水平段编写小手球校本试验教材。 2.开发体育校本课程资源，深化学校阳光体育运动的进程。 3.以小手球项目为中心，建立体育校本课程的模式。
4.探索规范，科学的学校体育业余小手球训练手段、比赛经验。 5.小手球运动与培养小学生体质健康方面的研究； 五、课题研究的基本原则
（一）理论联系实际原则
认真学习教育学、心理学、少儿运动学以及手球专业知识，不断提高组员业务素养。在坚持理论学习的同时，深入班级、家庭了解情况，按计划组织开展手球课堂教学和训练，把教育教学理论、手球训练实践和课题研究有机结合起来。
（二）因材施教原则
本课题研究要照顾学生之间的差异性，对不同年龄层次的学生提出不同程度的要求，因人采取不同的方法，逐步开发手球校本课程资源。
（三）循序渐进原则
根据学生不同年龄阶段的心理特点，循序渐进地进行系统培养，体现层次性，序列性。
（四）以生为本、以本为本原则
以生为本就是要激发学生的学习热情，“热爱是最好的老师”，兴趣是学习的动力，只有让学生对手球产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求的愿望，才能由“要我练”变成“我要练”，促进手球运动的开展。以本为本就是以校本教材《快乐小手球》作为课程资源，深入研究开发，编写出三个水平段的校本教材《玩转小手球》。以新教材为理论基础，遵循学生身心发展规律和认知规律开展手球运动。
（五）提高学生身体素质原则
一切着眼于学生的今后成长和未来的发展，手球与篮球、足球有许多相通之处，培养学生对球类运动的兴趣，使学生在获得技能的同时，掌握更多的锻炼方法，增长知识，提高身体素质。
（六）多样化评价性原则
在课题研究中，要坚持用动态的观点，对学生学习过程及其发展变化给予多样化的评价，使学生通过评价感受到自己的进步，体验成功的喜悦。对于教师的训练工作也要给予评价。
七、课题研究的主要方法
（1）调查法
根据课题要求，设置问卷内容，通过调查、分析、归纳，掌握第一手资料。总共设计各类调查问卷4种，发放调查表几千份。包括学生的参与度、满意度，教师的认知度、投入度，家长的了解度、支持度等。通过问卷，我们得知，90%以上的家长支持开设手球课程，92%以上教师赞同，96%的学生乐意参加手球运动。后附有部分调查样表。
（二）访谈法
和学生直面交流，了解心理，掌握动态，有针对性开展研究工作。要求课题组成员把和训练教师及学生的访谈情况记录在案并形成个案分析。
（三）文献研究法
课题研究人员要加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍、报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高课题研究人员的自身素质，使课题研究具有科学性。特别是在开发原有校本教材上，更要结合《小学体育课程标准》，编写出符合儿童身心发展的新校本教材。
（四）个案研究法
通过对学生个人的持续观察，或某个特定手球训练、活动事件进行剖析，深入探讨手球运动的开展对促进学生身体素质提高的情况。
（五）数据统计法
通过对学生身体素质的某些数据进行定时定量分析比较，总结概括手球运动对学生身体素质提高的促进状况，更有利于制定科学的训练方案。 八、课题研究阶段过程
（一）第一阶段：准备阶段（2012年4月——2013年2月）
进行资料收集、整理，对教师、家长、学生进行调查分析，撰写研究方案，立项开题，开展理论学习，为实施研究做好准备，这一阶段主要工作：
1.申报课题，成立课题研究小组。
2.对课题的进一步论证，制定开题报告和课题研究方案。召开研讨会，对课题研究方案要进一步完善。
3.培训课题研究教师，组织课题组教师学习手球理论知识及课题研究方案 4.初拟课题研究小组，草拟课题研究计划。 5.收集研究信息.资料。
6.召开研讨会，交流总结撰写阶段性研究报告。 7.谋划女山湖手球联盟
（二）第二阶段：实施阶段（2013年3月——2014年2月）
成果形成为阶段性报告、论文、校本教材、训练资料和比赛的有关材料。全面启动课题研究，主要进行以体育课堂手球教学为主渠道，以校队训练为抓手进行手球项目的教学研究；探索科学训练、科学指导、科学管理的方法；小手球运动对提高学生素质方面的研究；广泛交流，走出去请进来，逐步形成一套小手球
特色体系，打造学校品牌，带动周边手球运动开展的研究。这一阶段的主要工作具体安排如下：
1.2013年3月——2013年5月
（1）召开课题会议，学习课题研究材料，制定新学期各年级手球教学计划。 （2）成立女山湖手球联盟，制定并实施手球教研课。 （3）协助班主任搞好班队训练，建立班级手球队员档案。
（4）成立学校男女手球队并开始训练并对手球队员进行身体形态、素质技能测试备案。
（5）举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第一届手球比赛。 （6）组织参加滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。 （7）收集比赛数据图片，分析总结。 （8）撰写论文。
2.2013年6月——2014年2月 （1）自学有关手球及课研书籍。
（2）安排每周手球教研课和每月联盟手球课。
（3）加强教练员培训，使手球训练更加系统化、科学化。 （4）召开课题会议，交流各自研究体会。
（5）发放对教师、家长、学生的中期问卷调查，分析小手球运动开展后的一些资料，了解课题开展情况及需改善的地方。
（6）山湖小学第五届手球夏令营活动。 （7参加全国少儿手球锦标赛 （8）阶段性研究报告。
（三）第三阶段，总结阶段.(2014年3月——2014年12月)
进行课题总结，完成研究资料的整理、检测、数据统计、汇编并撰写结题报告，申请安徽省教育科学规划领导小组办公室组织专家进行鉴定、结题。 具体安排如下：
（1）召开课题会议，学习课题研究材料，布置第三阶段工作。 （2）组织好校手球队训练工作，注重实效。
（3）抓好队员身体素质、基本数据的测试。为手球课题的研究做好数据准备，力求实事求是，科学准确。
（4）举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第二届手球比赛。 （5）组织参加滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。 （6）整理、汇编手球校本教材初稿，撰写论文。 2.2014年7月——2014年12月 （1）召开课题会议，。
【篇三：2011年全国小学生手球比赛开闭幕式计划书】
2011年全国小学生手球比赛计划书（草案）
一、 开幕式：
（一）时间：2011年7月27日（暂定）
（二）地点: 育华学校操场（原定潍柴文化宫，但不对外开放）
（三）开幕式议程：
（开幕式由 领导主持。议程主要有九项）
1.运动员、裁判员入场
2.奏中华人民共和国国歌；
3.领导致辞；
4.领导讲话；
5.运动员代表宣誓；
6.裁判员代表宣誓；
7.领导宣布全国小学生手球锦标赛开幕；
8.运动员、裁判员退场。
9.观看大型文艺演出“在灿烂的阳光下”(1小时左右)。
（1）演出节目：从本届艺术节中挑选舞蹈、合唱、独唱、器乐合奏、独奏、课本剧以及语言类节目等组成本次整台节目演出，整个演出体现奎文教育“百花齐放”的风格，让学生全面发展，进一步推动全区艺术教育工作不断向纵深发展。
(2)灯光和舞台效果：根据节目要求和实际情况定夺。
二、 中间休息一天活动：
分两部分进行：
（一）各代表队自由活动。各代表队可自行联系旅游团参观旅游。
（二）育华学校内组织活动。
活动安排如下：
1.上午：育华学校结合自己的非物质文化民俗传统项目，邀请风筝艺人、剪纸艺人、泥塑艺人、校园版画艺术等在不同的教室内现场制作并传授经验，学生可以和艺人一起进行现场制作。
2.下午：才艺展示活动。根据《预备通知》要求：各代表队参加比赛时准备《我与小手球》作文6篇；演讲比赛人员1-2人；绘画作品6幅；才艺展示节目1-2个。
（1）进行《我与小手球》作文评选（参赛报到时上交并评选）；
（2）举行绘画比赛（参赛报到时上交并评选）；
（3）进行《我与小手球》演讲比赛（在才艺展示中进行）；
（4）才艺展示并颁奖（一是作文奖，二是演讲奖，三是绘画奖、四是才艺奖）
三、闭幕式议程：
1.裁判长宣布比赛按成绩
2.技术代表宣布体育道德风尚奖
3.颁奖
4.领导致闭幕词
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/96ffdf7b951ea76e58fafab069dc5022aaea46d8.html
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