问题生辅导转化实践与感悟

发布时间：2019-08-18 20:39:46 来源：文档文库

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问题生辅导转化实践与感悟
作者：李亭
来源：《教书育人·校长参考》2013年第01期

一、问题描述

李佳宁，男，9岁，小学三年级学生。上课注意力不集中，经常搞怪或发出怪声音。对老师的批评不在意，学习成绩一般。性格冲动，易与别人发生冲突，人称“小霸王”。

二、辅导手记

初次交锋。3月9日自习课上，我领教了“小霸王”的厉害：学生们都在奋笔疾书，我在教室里巡视和监督。但只一转身的功夫，就有学生给我打报告：“老师，李佳宁打人了！”我一直都觉得，学生对于彼此间的冲突是可以自行调节和解决的，并不需过多干预。因此，向来对于这些频繁发生的小打小闹，我总是“略施惩戒”或“从轻发落”。但是，那个学生竟“呜呜呜”地哭开了，难过地啜泣着，红着眼睛看着我，充满了无助与期待。我分明感觉到了空气中弥漫的不安和紧张，同时我也知道，这种情况肯定是不可能糊弄过去的。于是，厉声喝道：“李佳宁给我站起来！”没人应。我又喊了一次：“李佳宁！”环顾教室一周依然无人反应。这时，有学生小声地告诉我：“老师，他就是李佳宁！”我顺着手指的方向望去———第三组倒数第二排的男生。“李佳宁，站起来！”他不慌不忙，慢腾腾地从座位上站了起来。“为什么打人？”我问道。我原以为事情就会按照老师批评———学生认错悔改的模式进行下去。但接下来发生的事情，却令我始料未及：这个叫李佳宁的小男孩儿，用眼睛一直那么直勾勾地看着我，盯着我，充满了仇恨和愤怒，面无表情，眼睛里流露出满不在乎与不屑一顾，而且还那么镇定自若。全身松松垮垮的，活像社会上的小混混。教室里静极了，所有的学生都屏住呼吸，紧张地看着这一切。实习这么长时间，第一次碰到这样的学生，面对这样的情况，看到一个只有10岁的孩子，在这样的情况下竟然能够保持这样的镇定和沉稳，反倒束手无策了。学生告诉我，他是学校有名的“霸王”，还打过老师呢。我有些措手不及，不知如何是好，只能先让他坐下。