高校辅导员在大学生心理健康教育中的定位研究1

发布时间：2010-11-07 10:26:07 来源：文档文库

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高校辅导员在大学生心理健康教育中的定位研究

汤国水

（辽宁工程技术大学，辽宁阜新 123000）

摘要：本文从正确认识两对关系入手，分析了思想政治教育与心理健康教育的关系、高校辅导员与心理咨询师的关系，提出了在做好心理健康教育工作过程中辅导员应当充分发挥优势和能力，阐述了辅导员在心理健康辅导工作中需要注意的问题，促进了高校心理健康教育工作的顺利开展。

关键词：辅导员，心理健康教育，关系，定位

0 引言

2005年1月,教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》强调：“要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员和班主任在大学生心理健康教育中的重要作用，……提高思想政治教育的针对性和实效性。”[1]有鉴于此，在大学生心理健康教育中，一定要充分发挥高校辅导员的作用。而明确高校辅导员在大学生心理健康教育中的定位则是首要问题。

1 明确辅导员在心理健康教育中的定位，必须正确认识两对关系

1.1正确认识高校思想政治教育和心理健康教育的关系

思想政治教育和心理健康教育是全面提高大学生素质的两种途径，都是素质教育的重要组成部分，同时心理健康教育也是思想政治教育的重要方面。二者既有联系又有着本质区别。

1.1.1 思想政治教育与心理健康教育存在同一性

从对象上看，高校心理咨询与思想政治教育的主要对象都是有知识、有情感、有独立人格的青年学生群体[2]。两者都必须遵循教育规律，遵循学生心理发展特点与变化规律开展工作。在实际工作中，在解决学生某些思想困惑时，也就消除了学生某些心理障碍，两者相辅相成。

从目标上看，学校教育应该将培养思想政治素质高、人格健全的年轻一代放在首位, 应该关注学生是否具备独立人格, 是否懂得生命的意义, 是否具有社会责任感。要做到这一点, 思想政治教育工作就必须强化“以人为本”的思想, 注意满足学生在成长过程中最基本的发展性需要。而人的需要恰恰是人的全部心理活动的核心内容。心理健康教育正是主张以满足学生的发展性需要为其根本目的的[3]。

从工作内容上看，心理健康教育不能抛开学生形成良好思想道德素质和正确“三观”的要求,思想政治教育也决不能离开学生健康的心理状态,两者在工作内容上交叉互补、互为前提[4]。心理健康教育可以为有效实施思想政治教育提供心理条件,为思想政治教育提供了新方法,是高校思想政治教育目标和内容的合理扩展和延伸。良好的思想道德品质又会促进学生心理素质的进一步提高。

1.1.2 思想政治教育与心理健康教育的区别

从知识运用上看。心理健康教育是指运用心理学及其相关学科的理论和技术,帮助大学生逐步达到心理平衡、逐步提高大学生心理素质的过程;而思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观,逐步提高大学生思想政治道德素质的过程。

从方法上看。思想政治教育较为注重社会利益，采取的是教育、引导的方法，形式多样，可以以丰富多彩的文化活动为依托，工作方式较为直接和公开。而心理健康教育较为强调部分特殊群体的利益，在工作方法上强调疏导，重心在听，它除了用语言工具外，还采用医疗手段及心理测验等方式，侧重于定量的、技术性的分析，并以来访者自愿接受咨询为基础，工作不具有公开性。

从工作重点看。心理健康教育的重点在大学生心理的发展、调适、矫正上,着重于增进人的心理健康水平和社会适应能力,以提高大学生的心理健康素质为目的。而思想政治教育侧重在大学生思想品德的提高、塑造、转变上,主要是按国家的教育方针和培养人才的规格要求而进行的,帮助大学生解决社会倾向问题,以引导大学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观为目的。

从运作机制上看。思想教育工作有各种规范和制度约束，有一定的量化标准，工作按照规则和制度进行。因此,思想教育工作者在分析受教育者的问题时,参考的是各样的规章制度等,结果不存在中间因素。在处理时,很少考虑对方产生问题或问题行为的动机或心理背景,客观(或机械化)地按“规范”、“制度”等来处理。心理咨洵工作有一定的参考模式,但因对个体的不同而采取不同的形式。注重当事人个性发展和发掘当事人潜能,以达到实现自我。

从工作角色上看。思想政治教育中双方是教育者与被教育者的关系,思想政治工作者处于主导地位,学生则是教育的对象;心理辅导则主要是一个讨论、沟通、自我表述等过程,教师与学生是平等的关系,教师对学生进行询问、商议、帮助、指导等,二者是非常信任关系，存在良好信任度。

1.2 正确认识高校辅导员与心理咨询师（教师）的关系

教育部有关文件指出, 高校心理健康教育要充分重视大学生的心理辅导和咨询工作, 辅导和咨询机构要科学地把握心理健康教育的任务和内容, 严格区分心理辅导中心和心理咨询中心与专业精神卫生机构所承担工作的性质和任务。对于主要从事思想教育工作的高校辅导员，在参与心理咨询中要给予恰当的定位。

1.2.1高校辅导员与心理咨询师（专职教师）的联系

高校辅导员和心理咨询师都是大学生健康成长的指导者。他们的工作目标具有一致性。作为大学生德育工作的主要实施者，辅导员和心理咨询师的工作相互补充，相得益彰。对于障碍性心理咨询和心理治疗, 可以由专业心理咨询师承担。而对于专业性不强的发展性心理教育的实施, 有着良好职业道德和个性品质的辅导员们经过一定的培训也可承担。而绝大多数辅导员都是有高度责任感和事业心的, 他们有全心育人的思想, 经过相关培训后, 能够参于到学生的心理健康教育工作中去。因此两者的工作形成重要的互补，切实提高大学生心理健康教育。

1.2.2高校辅导员与心理咨询师（专职教师）的主要区别

高校辅导员所研究的方向主要是思想政治教育，所学的知识主要是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，掌握政治学和德育工作相关文件,具有坚定的政治立场和共产主义信念,精通思想教育方面的业务知识并具有相关技能等。而对心理咨询工作者在专业知识、技能方面的要求更为抽象和具体，要求心理咨询师更加专业。应当具有丰富的心理学、心理卫生学、社会学、精神病学、教育学、哲学等方面的专业知识[5];至少具有一定的实践经验，能有效地运用多种种心理咨询理论解决时间问题;至少应能较为熟练掌握谈话、沟通、问题解决等方面的基本技巧和方法;能够运用一些基本的心理测量工具和掌握一些基本心理培训技巧和方法;通过专业的的基本知识与技能的考试等。

二、辅导员在心理健康教育工作中的定位

辅导员从事或参与心理健康教育工作在全国高校较为普遍。这在一定程度上推动了该项工作的开展，决定了高校心理健康教育的规模、方向和特点，辅导员从事或参与心理健康教育工作，实现思想政治教育与心理健康教育协调发展，也成为新时期大学生思想政治教育工作的新创新。

2.1 辅导员是心理健康教育工作的主力军

辅导员的角色地位优势[6]。辅导员是班级的组织者、教育者和管理者, 是学生成长中的主要教师, 是班级各种联系和解决问题的纽带，在班级教育中具有特殊地位和作用,在学生心中更具有权威性和引导性, 学生对辅导员有依赖感和信任感。

辅导员的时间优势。相对于其他教师来说, 辅导员主要精力和时间是与学生联系，拥有更多的条件、时间和空间去了解学生。作为辅导员, 接触学生、了解学生，是掌握学生实际情况的最佳途径，也是发现问题、解决问题的保障。只有充分了解学生，才能取得好的育人效果。通过了解情况，辅导员掌握每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其他问题,并在此基础上有计划地针对每个学生进行适当的持续的指导，促进了心理健康教育的发展。

辅导员的年龄优势。辅导员一般为刚刚毕业的优秀大学生，相对于教育对象而言，都是年轻且充满朝气，具有相同兴趣、爱好等，沟通无障碍。使得辅导员在学生中更加具有亲和力，在问题的处理的过程中，能进行有效的换位思考，便于化解矛盾，顺利地进行思想政治教育，促进心理健康教育和谐发展。

辅导员工作特性优势。思想教育工作是做“人”的工作，在时刻与学生的心理、思想打交道，这与心理健康教育是一致的[7]。辅导员把做思想政治教育工作的部分经验运用到心理健康教育中，能很快熟悉工作对象，易于工作对象建立良好关系，从而更加有效的开展心理健康教育工作。

2.2 辅导员是心理咨询队伍的后备军

辅导员在大学生心理健康教育过程中，是心理咨询队伍的有益补充和后备军，是促进大学生心理健康教育事业发展重要力量。辅导员作为德育工作者, 其主要工作性质是一种以心育人, 以德育人。扩大辅导员在心理健康教育中的地位主要体现在：一是辅导员熟悉学生社会、了解学生基本情况成为理所应当的心理教育工作者；二是大学生心理健康教育是思想政治教育的重要环节成为体制促进辅导员成为心理咨询师；三是辅导员工作热情高、责任心、精力充沛成为当仁不让的大学生心理健康教育工作者；四是高校大学生心理健康教育工作者的缺乏使之成为辅导员重要工作任务之一。因此，形成了辅导员具有“有限能力，无限责任”的尴尬境地。

3 辅导员在心理健康教育定位过程中要注意的问题

目前的高校环境促使辅导员必须从事或参与大学生心理健康教育部分工作。如何做好工作，促进大学生身心和谐发展，提升大学生心理健康教育工作水平，辅导员应当注意以下三方面问题。

3.1 高校辅导员通常是刚毕业的大学生或研究生，要注意在工作中经验不足

心理健康教育有其特殊性，包括专业知识、工作经验等等。对于刚毕业的辅导员来说，对工作没有充分理解和掌握，对学生的情况没有完全了解，往往容易形成居高临下的态势，或是把自己学生时经验性思维带入工作，使在心理咨询或是健康教育过程中不能处在平等环境中，从而不能顺利开展好工作。

3.2 在实际工作中要注意心理健康教育与思想政治教育的有机结合

实现思想政治教育与心理健康教育相结合, 是建立在教育者对学生全面了解、教师自身具备相关知识结构和丰厚知识储备基础之上。二者的结合可体现在以下几方面:一是提高认识,对于辅导员来说,深刻的了解、认识和认同思想政治教育与心理健康教育密切相关，这是做好心理健康教育的重要前提和保证；二是将心理健康教育渗透平时日常教育、管理活动中, 能使二者相互协调、互相促进、共同发展；三是把心理健康教育与德育有机融合,创新德育工作模式，丰富德育内涵,促进心理健康教育工作，构建起符合客观实际、符合学生特点的新型思想政治教育模式；四是在思想政治教育中, 把心理学中的心理引导、心理相融和心理共振等一系列原则和方法引入到思想政治教育中, 从而提高思想政治教育的实效。