小学语文情境教学策略
作者：耿淑云
来源：《新教育时代·教师版》2017年第03期
摘 要：开展提升小学语文教学效率的策略研究，对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用。但是，现阶段针对提升小学语文教学效率的策略研究，还存在着很多的不足，因此，情境教学在小学语文中的运用有着现实意义。
关键词：小学语文 教学 策略
在小学语文课堂教学中，教师应当采用多种有效方法提高课堂四十分钟的利用率。下面，笔者根据自己的教学经验和研究，针对这一问题谈几点粗浅的看法和体会，希望能够起到抛砖引玉的作用，使更多的同仁投入到其中，进而提高小学语文教学效率。
一、营造自主的课堂学习环境
良好的课堂学习氛围，为学生的语文学习提供了自主的学习环境。首先，教师在课堂教学中应该将学生作为教学的主体，主动地发现学生的情况和问题，帮助学生在轻松的环境下开展自主学习，让学生掌握学习的主动权，加强师生间的沟通力度，让课堂学习更加的具有互动性。其次，教师应该努力创建良好的师生关系，让教师的形象更具亲和力，减少学生的惧怕心理，让学生在与教师平等的交往中，发现学习语文的魅力。其次，教师应该通过肢体语言和面部表情的方式，对学生进行一定程度的鼓励和赞美。例如，微笑和充满肯定的眼神，或者在课本中留下的激励话语，在潜移默化中都会让学生产生积极的思想意识，让学生在这种发展背景下，勇于发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的创新精神和自信心，让学生在繁重的学习任务中能够带着轻松愉快的心情学习，提高小学语文课堂教学的整体效率。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生在这个阶段的主要特点是活泼好动，对新鲜事物具有一定的好奇心，对新知识具有一定的接受和理解能力，由此可见，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。其中，利用丰富多彩的教学方法和手段，是满足教师教学需求的重要方法，随着现代科技的不断发展，可以将抽象化的语文教学内容利用合理的手段变得具体和生动化。例如，在交小学生学习《孔融让梨》这篇文章时，教师可以在黑板上贴故事图片或者是影片放映的方式，吸引学生的注意力，也可以让学生以情景剧表演的方式将故事还原，帮助学生更好的理解词语传达的文化精神，将深刻的道理通过通俗易懂的方式，正确地引导学生了解和学习中华文字的精髓，丰富学生的精神世界，培养小学生正确的人生观和价值观，帮助学生能够更好地了解历史背景，进一步提高小学生语文课堂的教育水平和效率，提高学生的语文成绩。
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