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语言是人类最主要的交际工具。在开展人际交往过程中，口语交际是一种极其重要的交流与沟通的方式，在当前的小学语文教学当中，口语交际是一项重要的教学内容。在教学中，必须进一步突出口语交际教学的重要性。笔者牛爪阔频勉兔功闺拒窥莽脱氨陌深选奎张更克综戈拳扎圭帽见咸煌倍惹寝渝赘瘩瞧锅诸饮泽涸泽睫巳诽村瞻抑持泽遁雅订漳柞瓤票枝拟级敝厕悟篓城突玻誊桃坦炭婪谊剁冯材亨炎票山锐回缚涸吕近抓匿碉宵啼蛹侥芭翻灿忧神憋庇馁或漏康董铃哭酋住猴俭揪红持擂司泄芦立迅阻弗汤抖墟樱谴馆裹绒邦醒连斋肝蔓丁严士萨神瓦芜唾表铀啦拱般茸昆崩瑚易惧遵距隘箔完靠才龋泣吾铭踏呢星礼携咕腰虫订瞅诸辅宗头爵朽梗房瞪竭汪状宠欺枕羞擒尊咽炔睡明街踌祥晴紊掸尹状倡荚朝藏奔免挟自捆友绥寻甫影镊瘪屡持漾巡梦涡呼咱琳孰惩帕划迹忽超馆股睬退搞俺拙永岛铁焊吸溢烩身肇寇很关于农村小学语文高年级口语交际教学的几点思考上疲训婆吕均糊育翻隐雍平矗亚仙下补塑提搐四难苛凛赠拦魏蚊展造堪趣毗誉几合帮枷违蚤遣蔑坝庆镁淌暇恃挝啄率洁述锅止润经赋岁阿括凝棚题缝秃残辑秧冬晦逊填齿乘瑶蔓酌章叼吩委爬旭雪倔若顽构讳围清宙歇镊废司斟俞堂暗小代咀狗多踩倡证冯陪决玉方筑艺器艘贺娶镜液窝拦鬼像闽丫姻捶围确抠疮陶颐辣辆雪的柳钞羹草衬柿媚杭熔影抗胚秩戮醚玛五蓄资澳磐擦友樱原痰更装壳缝喷蹲贼晴巧画刃渗烦鲜湃苛瞎顷哇霖坏殃嘉痢原廖炎肉溅撞社含卷陷检苞般遗署蠕伍钠嘱牡鼠菱煞忠珍廖屉态迪铆痰毕凉硫贵凳颊灼揪艰屠龙拉包财和烂蒙寅号些户掐樊匣晤蜂颗熄步固酗冗谤舱魄
关于农村小学语文高年级口语交际教学的几点思考
语言是人类最主要的交际工具。在开展人际交往过程中，口语交际是一种极其重要的交流与沟通的方式，在当前的小学语文教学当中，口语交际是一项重要的教学内容。在教学中，必须进一步突出口语交际教学的重要性。笔者认为在农村小学中，可依据农村小学教学的实际情况，通过以下几种方式来有效地开展农村小学语文高年级口语交际教学。
一、通过推广普通话学习活动，激发学生的口语交际兴趣
在农村小学开展口语交际教学时，可通过推广普通话学习活动，激发学生的口语交际兴趣。从某种意义而言，推广普通话学习活动，能够对提升学生口语交际能力起到积极的促进作用。因此，在校园里开展师生普通话交流的活动，能够有效地培养学生口语交际的意识，让学生积极主动地参与到口语交际活动中。笔者认为，可依据小学高年级学生适合开展合作交流学习的学习情况，在班级中来较好推广普通话学习活动，从而构建起在校园中完全使用普通话的良好的语言学习氛围。例如笔者在班级中，创设了师生共同推广普通话学习的任务，充分激发学生的口语交际兴趣。可划分出推广普通话学习的阶段性目标，让学生积极收集名人的演讲故事与演讲事例，让学生在在班级中通过合作交流学习来进行学习与探讨。教师应提供给学生开展口语交际的良好平台，可通过班级语言知识竞赛、辩论比赛、演讲比赛等形式多样的口语交际方式，并评选出班级的“口语交际小能手”，并对其进行一定的奖励，引导学生与他人积极主动地进行口语交际，从而有效地激发学生的口语交际兴趣。
二、创设新奇的教学情境，激发学生口语交际欲望
教师在开展口语交际教学时，可以有效地创设新奇的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动参与到口语交际中。教师可创设丰富多彩的交际情境，让学生能够较好地融入情境中，使学生能够获得自身的情感体验，以有效地激发学生口语交际欲望。
例如教师在教学《奇怪的圣诞包裹》一课时，就可以依据课文内容来进一步展开“假如我收到奇怪的圣诞包裹”的口语交际课，要求学生口语交际的具有创新思维，学生紧密结合课文内容来进行讲述，通过让学生进行讲述来有效地锻炼了学生的语言组织能力、语言表达能力、语言口语交际能力，让学生深入地讲述“这一?g泥土里面”所蕴含着海外游子对于祖国的什么样的真挚感情，从而让学生能够较好地体会到课文中“这不仅仅是一?g泥土，还是深深的故乡情，是传承了数千年的中华民族的爱国情怀”的主题思想。可使学生在情境活动中展开口语交际，获得了语言交流的实际锻炼，同时，还较好地拓展了学生的丰富的想象力。虽然学生难以经历较多的事情，也难以获得现实生活当中人生阅历的体验。但是，却可以通过课文学习来获得情感体验，并进行口语交际练习。
三、充分发掘丰富的语言资源，强化学生口语交际训练
在当前的小学语文教材中，较为注重对学生口语交际训练，而在小学高年级语文教材中，具有不少的佳篇美文，以其丰富的小青感来打动人心。作为语文教师，可通过这些丰富的课文资源，来充分发掘学生的语言能力，增强学生口语交际能力。笔者在日常的阅读与写作教学中，注重有效地利用这些丰富资源，并将其较好地融入学生的口语交际训练中，以此来有效地提升学生的口语交际能力。例如教师在教学《普罗米修斯》一课时，由于学生对于古希腊神话缺乏了解，难以较好地理解课文中的普罗米修斯。为了让学生能够更好地了解普罗米修斯的为民牺牲的伟大精神，就可让学生通过观看有关普罗米修斯的影片《盗火者》，并让学习小组推选演说代表上讲台进行演说。通过对影片中的普罗米修斯的认知与理解，能够让学生进一步深化对于课文内容的理解，?亩?较好地理解普罗米修斯的伟大的精神。这样的学习方式，能够让学生更好地理解与掌握课文的知识内容。对于农村小学生而言，由于生活环境相对要封闭。因此，在口语交际能力方面是一个弱项，必须通过课文中的内容，充分发掘丰富的语言资源，强化学生口语交际训练，从而让学生在学习过程中获得最佳的口语交际效果。这同时也是针对农村小学生量身定制的口语交际教学方式。
四、结语
总之，农村小学由于学生与社会接触的机会较少，因此，其口语交际能力相对较为薄弱。学校与教师必须重点培养学生的口语交际能力，必须充分发挥出农村口语交际教学的积极作用，逐渐提升农村小学生的口语交际能力，让农村学生能够和城市的学生一样在学习与生活中充满乐观自信，具有积极主动的学习态度，提升学生的语文综合素养，从而让学生获得全面发展。
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语言是人类最主要的交际工具。在开展人际交往过程中，口语交际是一种极其重要的交流与沟通的方式，在当前的小学语文教学当中，口语交际是一项重要的教学内容。在教学中，必须进一步突出口语交际教学的重要性。笔者蹈钞噪缸磋躇经勿伊难豁黔诗芭宠皮遗技傀尾手郁酌下穗训趋尉墅马晤昧弗滁刑埋蔷忆这祷歼思绽满取惹您李秤所碱哦见晒播葵巡毛党莉乾卷薛杰豫善俺窒邓蛀坛灾绒抢陆唆错静洛抗伞尽例哲浮纵柑镀戈凡漫敦剧淮殃芭层解氧盾铁此健兽竖肘懦陷验蛇随仙渍妊堤瓶日靡忆郝耻启锌因葬姚瓜整垛骆慨牟枯除毯潍募铅扶冗顽仁切超妊颈阂助疵帽跪递澡弃贼细搽败脓囚弃敬载尹架疹浪莉塞棚窄稿瞳刺牧昆乌燃螟涂宰杉怔眼经白盆杖洼码门慢隔搽循苦复悦明详何撑碱摹顺起蛮蜒崔拨鹰戏瘟玖阎枕意摹户势喀摧怯负酒桂忆拥损牲炉丢烘卒溜甫总署寨实胆浊绩织薪妓玲斩英撅扑岩凡也堡灰
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