小学四年级数学《乘法分配律》教案范文三篇
发布时间：1713513406 来源：文档文库
小
中
大
字号：
小学四年级数学《乘法分配律》教案范文三篇
乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容，本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《乘法分配律》教案范文，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《乘法分配律》教案范文一 学情分析：
乘法分配律这个知识点在本节课以前学生已经有一些潜移默化的理解，在实际计算中也有应用，如：本单元第一课时的《卫星运行时间》乘数是两位的乘法中，“114×21=” 不论是第一种“114×20=2280，114×1=114， 2280+114=2394 ”还是第四种用竖式计算，其实质都是在利用乘法分配律这一理论依据，即将21个114，分成20个114和1个114的和，只是表达形式不同罢了。因此，基于这些基础，我教学时特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通。 教学目标：
1.理解并掌握乘法分配律并会用字母表示。 2.能够运用乘法分配律进行简便计算。
3.在乘法分配律的发现过程中训练学生观察、归纳、概括等能力。
4.感受“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，增强独立自主、主动探索、自己得出结论的学习意识。 教学重点：
理解并掌握乘法分配律。 教学难点：
乘法分配律的推理及运用。 教学过程：
一、情景激趣，提出猜想 1.情景
暑假中，我们谕小娃娃表演的《阳光羌娃》在比赛中获得了巨大的成功，而且，他们马上还要到香港参加演出。(出示照片
出示资料： 他们每天都在辛苦地训练着，有时会练得吃饭的时间都没有，昨天晚上，王老师就给参加训练的18个男生和23个女生每人准备了一份8元的快餐，你知道王老师一共用了多少钱吗?
(设计意图：以学生熟悉的学校中的大事作为问题背景，可以让学生切实的感受到数学的广泛应用性，也利于学生主动解决问题。 ①整理条件、问题
从这段资料中你知道了那些信息?王老师遇到了哪些问题? ②学生列式，抽生回答: (18+23×8, 18×8+23×8 ③交流算式的意义
第一个算式先算什么?再算什么?第二个算式呢? ④计算：(发现两个算式结果相等
