一师一优课教学设计 色彩万花筒

活动内容

色彩万花筒

活动目标

通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，认识各种色彩，学习颜色的简单调配，在自主学习中培养学生的多种能力。

教师目标：为学生创设自主宽松的环境，提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系，调动学生参与活动的积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。

学生目标：1、小组同学合作了解色彩各方面的知识。

2、采用多种形式参加活动，加以汇报展示，锻炼自己的审美以及实践、语言表达、合作等方面的能力。

活动重点

通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩美化生活。

活动难点

了解色彩在生活中的不同应用，学会调色和着色。

活动方法

欣赏、讨论、交流、调查、实践、观察、表演等。

活动材料

多媒体电脑、题卡、水、图片、颜料、调色板、排笔或毛笔等。

活

动

步

骤

教 师 活 动

学 生 活 动

一、活动导入

课件展示：几幅无色的画和相应的色彩艳丽的画；

如果我们生活的世界是这样的，那该多么单调呀！经过色彩魔术师的装扮，就出现了蔚蓝的海，青翠的山，可口的食物，五彩的花朵，真是美极了。画面上还是同样内容，为什么后一幅画却比前一幅画美多了呢？色彩在生活中有什么作用呢？

色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。让我们走进生活，透过色彩万花筒，看看这五彩缤纷的天地吧！

板书：（色彩万花筒）

观看，听讲

思考、回答：

①、为什么后一幅画比前一幅画美多了呢？

②、色彩在生活中有什么作用？

（点缀生活、增加食欲、调整心情……..）

活

动

步

骤

二、调查：

课件出示：活动题卡。

在我们的生活中，无论何处随时都能感受到颜色的魅力，色彩装点了我们的生活，你能找出生活中的色彩吗？

（教师检查学生课前调查情况）

大家分组找色彩，活动是前一天布置的，同学们可提前观察，然后我们再进行展示。展示的内容由小组长抽签，方法由各小组同学自己选择。

（学生自己活动，教师巡视）

活动内容：

1、我的书包共有 种颜色，它们是 ；

2、怎样搭配的服装色彩最好看？

3、我们在校园里看到了

的颜色；

4、 我们在田野里看到了

的颜色；

5、 我们在教室里看到了

的颜色；

6、 我认识

颜色；

三、体验：

不同的季节，大自然就会呈现不同的景观，下面我们就一起来感受大自然奇妙的色彩吧！

（学生讨论，教师巡视。）

◆春天的基本色是 还

有 ；

◆夏天的基本色是 还

有 ；

◆秋天的基本色是 还

有 ；

◆冬天的基本色是 还

有 ；

分成八个小组开展活动

调查：互相交流、研讨、认识、寻找生活中的色彩，商量小组汇报的方式，并选出代表发言。

1、我的书包共有 种颜色，它们是 ；

2、我觉得

搭配的服装色彩最好看；

3、我们在校园里看到了

的颜色；

4、 我们在田野里看到了

的颜色；

5、 我们在教室里看到了

的颜色；

6、 我能认识

颜色；

体验：小组同学讨论商量，最后展示汇报：

a春天的基本色是 还

有 ；

B夏天的基本色是 还

有 ；

c秋天的基本色是 还

有 ；

d冬天的基本色是 还

有 ；

活

动

步

骤

教 师 活 动

学 生 活 动

四、我的发现：

（一）在生活中，色彩还有着特殊的意义与作用：比如公路边的树、护栏或者建筑物，接近地面的地方涂上白色，这是为了让司机醒目，在黑夜里开车，不会撞上。

你能发现色彩在生活中的运用吗？

（同学讨论交流，老师巡视）

同学们，你们发现了色彩在生活中的那么多运用，真是个善于观察、善于发现的学习能手。

（二）、同学们，色彩知识非常丰富，让我们大开了眼界。

1，我们看到的色彩缤纷的图片，其实它们是由三种颜色调配而成的，即红色、黄色、蓝色，称为三原色。比如，黄+蓝→绿，老师表演一种调色，同学们想试一试吗？

（学生表演，教师巡视）

2，课件出示：颜色的调配。

五、实践

发放没有着色的图片给学生，让学生小组合作，完成着色。（教师巡视）

六、总结

今天我们学习了综合实践活动的第一课《色彩万花筒》，我们知道了生活中色彩无处不在，色彩知识中蕴涵了许多科学的道理，让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务，使我们在和谐的色彩世界中健康成长，把我们的世界装扮得更加美丽。

七、作业

画一幅自己喜欢的画，送给爸爸、妈妈！

同学讨论交流，发现生活中色彩的运用，然后汇报展示。

其他学生聆听

学生看老师调色后，自己试一试调色。

学生汇报调出的颜色。

学生小组合作，通过讨论，着色。然后交流展示。再让大家欣赏、评价。

学生聆听