《社戏》磨课二教学实录
高震
课前学生自由朗读课件上的重点词语。
师：请大家看一幅图片，这是一座什么建筑？
生:古代的建筑。
师：能看出做什么用的吗？
生：唱戏。
师:做唱戏用的建筑叫什么呢？
生齐答：戏台。
师：对，戏台，这更简洁、准确。看，这座戏台古色古香，有着飞檐，充满灵动的色彩。看着这座戏台，你最期望上面上演什么戏？
（挑一生，不答。没想好）
生1：京剧
生2:杂剧
生3：好看的（能否具体一点？）
生4：越剧
生5：有点武侠风格的
生6：豫剧
（现在想好了吗？还没有？演相声行不行？）
齐答：行（群情高涨）
师：我也有着这么一个愿望。希望这上面演一出戏，一出由你们充当主角的戏。你们当主角，行吗？（齐答：行。情绪越来越饱满。）
师：今天的剧本是《社戏》。那什么是社戏？
生齐读。（师解释一下“社”，“年规戏”，点评集体出场。）
师：我们正式看一看演戏的要求（出示教学目标）。
生自读，入戏。
师出示课件。“文章中能点明作者看戏感受的是哪段文字？看谁能够找到，将成为最快出场的角儿？
生1：第6页22段，‘月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙台楼阁，满被红霞罩着了。’
师：你这样认为，有无不同意见的呢？
生2：第6页21段，‘然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下来唱。’
生3；第8页，最好一段。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
师：同意第3位同学的举手？（大部分举手）前两位同学找到有点注重细节了，还在戏中，最后一句更具有概括性。一起来看看这句话。原先，曾经给大家讲过“文字是什么呢？”
生齐答：文字，是纸上的生命行走。
师：文字是有生命的，那么她的生命是什么呢?(稍停顿，容学生思考)情感。那应该带着怎样的情感来读呢？
挑读生1。学生随后评价，应该带点惋惜的意味来读。
生2读，师评“确实有点惋惜的意味。这段文字还可以怎么读？朗读文章需要抑扬顿挫，那该怎样读呢？”（停顿，容学生思考）看课件，大声读句子一。一直到现在，我没有吃到那夜似的的好豆，——不再看到那夜似的好戏了。
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