青蛙吃虫子-详案

青蛙吃虫子

教学过程：

一、 猜谜导入，揭示课题

师：同学们，你们喜欢谜语吗？我这有个谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼，打一动物。

师：青蛙经常在什么地方？他们在田里做什么？今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”（板书课题）

师：青蛙对我们很有用处，青蛙吃掉害虫，就能保护好庄稼了，是我们人类的朋友。所以我们要保护好青蛙，不能随意捕杀。

二、 自主，合作探究学习

（一） 创设情境，提出问题。

1、 课件出示情境图，引导学生分析画面，发现数学信息。

青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。

2、 你能根据这些数学信息提出一个数学问题。

预设1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

预设2：青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？

预设3：小青蛙比青蛙妈妈少吃多少只害虫？

3、 引导学生自主学习。

现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少害虫？你们打算怎么列式？

生：56+30=？

师：为什么用加法计算？

生：求把两部分合起来用加法计算。

师：56+30=？该怎么计算？

（二） 小组合作，探究56+30=？的计算方法。

如果算不出来的话，同桌合作利用桌上的学具，用小棒摆一摆或在计数器上拨一拨，在小组内说一说计算的过程。算出来的同学也用小棒和计数器来验证一下结果是否正确。

三、 展示交流

（一） 反馈交流

1、 学生汇报交流。

预设1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86.

预设2：在计数器上拨珠子，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就有8个珠了，个位是6个珠，合起来就是86.

预设3：把56分成50+6，先用50+30=80，再用80+6=86.

2、 师小结：同学真的很棒，想出了很多方法来计算56+30。那你喜欢哪一种计算方法，为什么？

（二） 自主探究算法

小组讨论：为什么30中的3要加在十位上？

师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

（三） 思考

1、 为什么这几种计算的方法得到的结果都一样？如果计算结果不一样说明什么？

预设：因为计算的是同一个算式，一个等式只有一个正确的计算结果，如果计算结果有不一样就说明至少有一个是结果错了。

2、 怎样才能计算正确呢？

（1） 摆好小棒或者拨好珠子要认真核对一遍。

（2）用不同的计算方法验证一下结果。

（3）加减号和数字不能看错。

3、 解决问题：

师：小青蛙比青蛙妈妈少吃多少只害虫？（青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？），怎样列式。

生：56-30=？

师：选择你喜欢的计算方法来互相交流。

生：汇报，先拨56再减去30.就从十位上拨去3个珠，再和个位上的6合起来就得26。

四、 巩固练习

1、 P53算一算，说一说。

你发现了什么？

师小结：个位上的数要和个位上的数相加减。

十位上的数要和十位上的数相加减。

计算以下四道题：

32+6= 43+30= 76+20= 78-7=

2、 练习1，帮助啄木鸟解决问题。

青蛙的好朋友啄木鸟遇到问题了，我们一起来帮它解决。

3、 练习5，还有几只没青蛙回家？

出示青蛙图，从图中你发现了什么？你想知道什么？比比看谁先算出来。

4、 练习4，分小组抢答，并选出优胜小组。

五、 总结评价，知识延伸

两位数加减整十数的方法很多，较简单的方法是：

把这个数分成整十数，整十数先加减在加上个位上的数。

计算时，注意个位上的数要和个位上的数相加减，

十位上的数要和十位上的数相加减。

板书：

青蛙捉虫子

一共吃了多少只虫子？ 小青蛙比青蛙妈妈少吃几只虫子

56+30=86（只） 56-30=26（只）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/95208cee0342a8956bec0975f46527d3240ca674.html