7《回忆我的母亲》教学设计
发布时间：2021-08-29 来源：文档文库
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《回忆我的母亲》教学设计李益飞教学目标：1.梳理回忆母亲的内容，感受母亲形象
2. 通过品读我的行为及母亲对待我的态度，感受母亲对我巨大的影响力 3. 把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的请噶
教学重难点：通过文章包含情感却浅显易懂的文字，感受母亲对作者的深远影响及重要意义。
一、了解作者，明确核心问题
我们先来了解一下本文作者：朱德。请大家一起来圈画书下注释1。学习这篇文章，我们要思考，作者想要表达的情感是什么？为了解答这个问题，我们要依次思考以下问题：一、在2-8段中，作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？ 二、文章写了我的哪些人生经历。
三、我的这些经历与前文第28段中回忆母亲往事之间有怎样的关系。
四、在第9~13段中，作者叙述了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？ 五、通过这些质朴平实的语言，作者想表达的情感是什么？ 【设计说明】走进作者，明确本堂课主要学习内容。
二、略读课文，明确文章内容
1.请同学们略读课文，思考文章分几个部分，每个部分分别写了什么内容？
明确：全文可分为三个部分，第一段点题奠定了全文的感情基调，引出对母亲的回忆。第二段至第13段，回忆了母亲的事例，以及我的人生经历。第14段至第17段，作者在回忆后直抒胸臆，表达自己的情感。
2. 我们一起把文章第一段来齐读一下，感受一下整篇文章的情感基调。 【设计说明】通过略读，整体把握文章内容。
三、研读课文，把握人物形象
请同学们自读文章2-8段，思考作者回忆了母亲哪些往事？这些往事表现了母亲怎样的品格？
明确：在第3段中，作者回忆了母亲生养孩子的事例，第4段写了母亲煮饭种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，表现了母亲是个好劳动。课文第5段第一句，母亲这样的整日劳碌着，这句话高度概括了母亲的勤劳，这样即使上文中每天繁重的劳动，整日劳碌，经过母亲每日从早到晚没有一丝空闲的状态。在第6段中，作者回忆了母亲用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料，做成豌豆饭菜饭、红薯饭、杂粮饭，丰年时亲手仿现做衣服的事例。虽然佃户家庭的生活是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。“这类地主妇人家看也不看的饭时，母亲却能做的是一家人吃起来有滋味”。这些句子阅读时同学们要抓住“可是”、“却”这两个表示转折关系的连词，重点关注转折之后的内容，来真正读懂作者要表达的是母亲聪明能干。第7段中，母亲每天都第一个起身，任劳任怨，以及在，大家庭中和睦相处，虽然自己不富裕，还周济和照顾穷亲戚，这些事情都表现了母亲具有勤劳、宽厚、仁慈的品格，以及具有朴素的阶级意识。第8段中，作者先回忆了发生在庚子年前后的天灾人祸，天灾是指四川连年旱灾，人祸是指官兵凶杀毒打和地主欺压佃户。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，更多的困难指连年旱灾，饥饿蜕变，被逼搬家，被迫分离，作者连用两个悲惨来形容当时的境况，道出了当时面临的困难程度之深。在这样的悲惨情况下母亲没有灰心，他对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，说明他并没有被
重重困难吓到，他身上闪耀着坚毅的光辉。“虽然这是我家最悲惨的一次遭遇，但是母亲没有灰心，他对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。我们发现面对人手少了，囿于天灾，庄稼没收成等最悲惨的遭遇，母亲没有灰心，从中我们越发能感受到母亲坚毅、爱憎分明的可贵品格。
小结：我们对第2段至第8段做一个简单的小结。课文第2段至第8段记叙了母亲的许多事例，这些事看似都是平凡小事，实则非常典型，表现了母亲勤劳、聪明能干、宽厚、仁慈、坚毅等可贵品质。
【设计说明】圈画找寻有关母亲内容的词句，把握母亲形象，感受作者情感。
四、研读课文，梳理我的经历
1.刚才我们梳理了作者回忆母亲的一些往事，感受到了作者母亲的可贵品格。除此之外，我们注意到作者在文中还写了自己的人生经历，请同学们圈划相关语句，思考课文中写了我的哪些人生经历。
明确：【5段】写了我儿时劳动的经历，我看着母亲整日劳碌，便主动帮母亲分担家务耕种任务。【9段】写我的读书求学经历。【10段】先写了我的办学经历。那时新旧思想冲突的很厉害，我想在家乡宣扬科学民主的思想，遭到了守旧豪绅的反对。在遭到反对的情形下，我决心离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。同盟会是1905年由孙中山倡导成立的中国资产阶级革命政党，可见尽管受到守旧派强烈的阻挠，我还是没有妥协，坚定地走上革命的道路。【12段】中国革命必须向前发展。我的思想也继续向前发展。在这样的背景下，我发现了中国革命的正确道路，这段写了我加入中国共产党献身于民族抗战事业的经历。 2.那么我的这些经历与前文回忆母亲往事之间有怎样的关系呢？同学们读一读这些句子。
明确：第5段，我到四五岁时就很自然的在旁边帮他的忙，其中很自然说明幼年时我潜意识里就热爱劳动，我热爱劳动的意识与承担生活重负，与作为一名劳动好手的母亲是密不可分的。再看第7段最后一句，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，强调“至今”、“还”说明母亲待人的宽厚仁慈，深深影响着我
待人处事的意识。再看第8段最后一句，我们一起来读这句话，“母亲沉痛的三言两语的诉说，以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”。幼时反抗压迫追求光明的思想，便是我后来革命志向的萌芽。母亲的思想与我志向的确立有着紧密联系。
小结：我们来小结一下，课文写了我儿时的劳动经历，求学经历、办学经历、办学受挫后投奔革命的经历，以及加入中国共产党献身于民族抗战事业的经历的，从中我们可以读出母亲对我热爱劳动，待人处事以及志向的确立都有着深远的影响。可以这样说，我后来的人生经历与母亲的影响是密不可分的。
【设计说明】研读我的改变，联系母亲的教导，体会母亲对我影响之大。
五、再读课文，补充母亲形象。
请同学们再次浏览课文第9至第13段，思考作者叙述了母亲的哪些往事，这些事例表现了母亲怎样的品格。
明确：在第9段中，我们可以看到面对乡间豪绅地主欺压佃农，衙门差异横蛮的情形，母亲节衣缩食，东挪西借，支持作者读书求学。第10段最后一句话，母亲也遭到守旧豪生反对的我许多未免母亲支持我参加革命，足见她深明大义。第11段，1919年，当我的生活条件有所改善，把母亲接出来后，母亲还是选择回家继续劳作，直到生命的尽头。由此可见，母亲不想给投身革命的我增添负担，他默默地支持着我的革命事业。第12段大革命失败后，在和我完全失去联系的背景下，母亲独立支持一家人的生活，凸显出，母亲不畏困难的坚强，也饱含着作者对母亲的崇敬之情。抗战以后，再和我恢复通信取得联系的背景下，作为平凡的中国劳动人民的意愿，对于革命，母亲知道我所做的事业，他期望着中国民族解放的成功，他知道我们党的困难依然在家里过着勤苦的农妇生活，连用两个知道和一个期望，表现出母亲支持革命的态度，以及他对革命道路困难重重的理解，“依然”则是在强调母亲保有勤劳简朴的品格。母亲用辛勤劳作的实际行动诠释他对革命的支持。在第12段中，我们可以看到从大革命失败到抗战时期，尽管聚少离多，母亲都依然在家里过着勤苦的农妇生活，这是她对革命事业的实际支持。
小结：我们来小结一下第9~13 