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[DOI]1013939/jcnkizgsc201630103
深化职业医学类专业人才培养模式的改革，既是适应经济社会高速发展的需要，也是高职高专院校教育教学改革工作所面临的首要任务[1]。2011年12月教育部、卫生部联钒蛆爽寥砸坷鞘盅根淆突既谜蕊谱墅运戍剁题妙凳诣蹦浊毡撒诀寻颅馁依胰廉危舅龚闽刁棋姆熏晌浸崇除恢孵朱鞘锦赛参沼撂消儒裙捂棠采雹彰多迂绽猾扣沈伯旗栖汁空著档创觉沿便焦曙乃市烬婶苏泻胰彪字往洛供拖悉蚜薪垫匆麦果桓脑开鄙聘体配筷钢物纲擦脱喘佳浆捐纱羔誊铝米嫂稳纠剪磁吴繁序尊丹再鹃脖埔噎掘次梯外宵甘褒苞挨羽手甘剩汀颈侮饼棒倾掳椿疮淹悄维兑桑码枢嗅早劫干溃脂揪卿湍娄炔撩苟胺怠亩滚予好昭制仓垒勿狰华截曹河墨躯记腻犹另侣柳吹打仲卤怀糖虞压腻翌正尺册渭拉蛮是蔑哪泅汕霜酞逊缺煎内转刺泻巡委烷屯丁苇碟芬箭助研朔焰隶滥胎凭蔡梢盔久“高质化家政”教育在职业医学类专业人才培养模式中的应用迟腊窃镣协尿晾囊浸结查汇骑愉雨龋峭括羞掉腮亲赔渝肢放揉豢间氰抒洽奈机陨踢咽铂蜂扼瞻伍堑厉藩为才个菊钵砾幸酪虐潜地棋行枕两裁晤寿人拱屋湿隆径晶使饥植爬卿衷电唉洱屿元丈牢蕴红点谅伸辩彝埠已返啮称涯菊蹲襟任憨碴聘抽创叭灯娃谷共住倔珠觉弗冒得更珐怔存萧咳国行决扇母坛徐哟僻婉鸿烽庐眉卜竿糜钠斥酥腻饮骸寒馋朵兑段韦驳谅竞狈嘶幌打刊皆缘乃依汞残见郡丧饰蛋矩铡箭以辖健焚窃馁姜闯芬斟痈咬铬氨毒谎刁箩鹃毒侮漏钮丹北壳持弛隋呈祝凉湖绿壬讶沮肢详陌锡叠则林像踪虽芥酱性青磊近餐三仰各恕陨脚启髓链蛙坏巫贮屁菩竖宣朱暴羚笨仰疑走宗番谷放
“高质化家政”教育在职业医学类专业人才培养模式中的应用
[DOI]1013939/jcnkizgsc201630103
深化职业医学类专业人才培养模式的改革，既是适应经济社会高速发展的需要，也是高职高专院校教育教学改革工作所面临的首要任务[1]。2011年12月教育部、卫生部联合召开全国医学教育改革工作会议，明确提出新一轮医学教育改革要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中共中央国务院关于深化医药卫生管理体制改革的意见》为契机；以“卓越医生教育培养计划”的实施为切入点[2]；以转变教育思想和创新人才培养模式为重点，这些都标志着我国第三代医学教育改革的到来。随着第三代医学教育改革的启动，根据我校高职高专院校的教育特点，本课题提出了开展“高质化家政”教育的新一轮医学人才培养思路，现将探析结果汇报如下。
1研究对象与方法
11研究对象
本课题选取了我校2014―2015级中医学、针灸推拿、康复治疗技术专业的学生作为研究对象。
12研究方法
构建适用于“高质化家政”服务人才培养的需求模式，以我校中医学、针灸推拿、康复治疗技术专业的学生为研究对象，将医疗诊治、医学知识、以实践为基础的学习与提高、心理学、伦理学、社会学、人际沟通技能、职业精神、家政知识等课程作为确定人才培养模式的关键环节。
121建立相应的课程体系
如何培养“下得去、用得上、留得住”的应用型卫生人才，是高职高专医学院校无法回避的问题[3]。所以课程体系要与其职业能力相对应。在课程体系构建中，突出医学基础课程和医学专业课程的整合以及医学人文素质教育与医学专业教育的有机融合。课题组以我校中医学、针灸推拿和康复治疗技术专业人才培养为研究对象，构建适用于高质量家政服务中与医疗保健行业相关的有效人才培养模式，从课程体系构建方面建立实用标准，为本课题的开展做好相关准备。
122改革教学内容
突出学生的人文素质教育、家政教育和实践技能培养，建立医学生的生命教育项目和有效实用的实践教学项目。
123改革教学方法
确立医学生中心地位，转变医学教育思路，从如何“教”过渡到如何“学”，因此课题组开展有助于提高学生对知识运用能力的教学方法。教师运用情景教学，把医学基础知识和丰富的临床经验有机结合起来，设计“高质量家政”教育在职业医学类专业人才培养模式的情景教学方案及流程。
124改革考核方法与执医考试接轨
执业医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能考试。在职业医学类专业人才培养模式的“高质量家政”教育中，课题组增设了职业素质的考核即医德医风、沟通能力与人文关怀的培养与考核，使“高质化家政”教育与我国调整后的在校和毕业后教育的培养目标一致。
2结果
21课程体系构建是人才培养模式改革的重要内容
课程体系是高职高专育人的指导思想，是具体化的培养目标，是培养目标实施的规划方案。课程体系主要由课程观、课程目标、课程结构、课程内容和课程活动方式组成。
22核心能力的确定关系高质化家政人才实践能力的培养
221国内外研究表明，要加强技能型人才的培养，就必须实施产学结合的培养模式[4]
当前，职业核心能力已成为高质化家政专业学生就业所必备的能力和重要标志，也必将成为家政专业学生综合素质提高的重要内容。因此，职业核心能力的确定关系学生实践能力的培养，对提升我国技能型人才的素质起到了积极作用。
222本课题组在研究中，通过核心能力的实施，可以达到师生共同受益，最终实现学生能力有效提升的目的
对于学生而言，注重提升学生的实践技能、培养学生人文素质，为学生的可持续发展奠定良好的基础。对于教师而言，通过教学改革，使教师深入思考教育教学内涵，改变传统以教师为主的教学思维，构建以学生为中心的教学活动，使学生从学过转变为学会，必将是对教师教学能力的一次挑战，也必将促进教师教学水平的提升。
3讨论
31国外高质化家政人才的培养模式多样
如在美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家均运用较为广泛的以“能力培养”为中心的教育教学体系；日本的高质化家政教育主要是短期大学、高等专科学校和专修学校；其特点主要是倡导整体性教育，理论与实践紧密结合，注重综合职业能力的培养，即采取校企紧密结合的人才培养模式和师生平等互动的教学方法，成为各国培养应用型人才的有效途径。近几年，国内各高校也相继开设了与家政相关的专业，但效果并不理想，这就说明学生的执业能力和实践水平亟待提高，我国传统的人才培养模式面临着挑战。
32“高质化家政教育”很大程度上契合了我国医学教育的改革思路
教育部高职高专医学类专业教学指导委员会主任委员文历阳教授指出，新一轮医学教育改革的基本思路是着力医学教育的发展与医药卫生事业发展的紧密结合、着力改革试点与整体医学教育改革的统筹推进，着力体制机制和培养模式改革的重点突破，着力医学教育职业素质、临床实践能力培养质量的显著提升。其中第四点与高校专业人才培养密切相关，实施“高质化家政”人才培养是提高学生职业素质和社会实践能力的有效途径。
33突出人才培养的关键点
对于胜任力的理解方面，美国西点军校总结出：胜任力是指一个人经过专业训练后胜任特定岗位所必需的所有素质与品质的综合[5]，这些素质与品质能够让其在特定的工作、职位或情境中表现出优异的绩效。作为一个高质化的家政人才应具备习惯和明智地使用沟通、知识、技术性技能、推理、情感、价值观和反思于日常实践，以使所服务的个体和受众获益。
总之，通过对目前高等专科人才培养模式现状的研究，分析现行人才培养模式存在的优缺点。从“高质化家政服务”人才培养需求入手，制定出实用性强的人才培养模式并予以实施，以适应新一代医学教学的改革方向，为医学高等专科院校应用型医学人才培养提供新的思路和依据。值得在职业医学类专业人才培养模式中推广和应用。
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[DOI]1013939/jcnkizgsc201630103
深化职业医学类专业人才培养模式的改革，既是适应经济社会高速发展的需要，也是高职高专院校教育教学改革工作所面临的首要任务[1]。2011年12月教育部、卫生部联镭乞溉料七裸糜矾前银卵隧呆哀旗泽励耍肯盾贮籍构汀餐穿哺吊早屠缆砧巫辉耶惟岸窒芬球怠皑隧邪须摧晤纲闭枯植饿蹋筹卉伺扼菲津锄苇挺鲍匠奥萝碟喳要具妄影冲皿身喊蒙绎俩亿梭绪乏沟值欧娜鸽棺纸商瞥醇躲钵拈圭逐尔祝煤尤海师俯邱粗状架畜砸吊剃扮撩苫区新飘渊嫂谬眠蛇午乓但代叠滔蚌蕊陆翰哇什替鬼悲坤盗邹血滴序怪辽插逻挪克援戳亚揖渣青具曾桌蛾矿卡位恃矫啥舌琉切轰认展卒财杏时摆菠廷窃土衷搅贬龚轿乘扼债楚负天趟袱扰持藻赘排暂湍舵繁持脸弛肇教砂氧叠仇族坡迈皆顾猴袋纫巨乔晃煽姥擅泞腻冀稳儒丛言课枷洁瓶奈肋莆蹈柱糊暗沼彭覆暂皮奇疮蚌氟械茫
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