用括线表示的实际问题
教学内容:教科书第61-62页的例题,“试一试”及“想想做做”。
教学目标:
1、使学生初步了解括线和问号所表示的意思,会从括线表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式解决括线表示的简单实际问题。
2、能联系加、减的含义,用加、减法计算解决实际问题。
3、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点,初步培养符号感。
4、进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点:理解括线和问号所表示的意思。
教学难点:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,要用减法算。这是一个理解上的难点。
教学准备:篮子图、11个苹果、课件。
教学过程:
一、创设情景,导入教学
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?(喜欢)今天李老师带来了一些苹果,仔细看好,我是这样放的,左边放了( )个,右边放了( )个。
师:那你能提一个什么问题呢?
生:一共有几个苹果?
二、新授
1.教学例题
(1)认识括线
一共有几个苹果?在图上怎么表示呢?请小朋友仔细看(在苹果下面画出括线),老师给大家带来了一个新朋友。你知道它的名字吗?如果有学生知道就让学生说,不知道就直接介绍:这叫括线,就表示把左边和右边的苹果合起来。我们一起做做手势(边说边做)。现在你知道括线表示什么意思吗?(请一生说:把左边和右边的苹果合起来)
(2)认识?
刚刚我在括线下画一个小耳朵,这是什么符号呀?(问号)它是什么意思?(问我们问题)对,这是问我们有多少个?
括线和问号连起来是什么意思呢?(合起来一共有多少个苹果?)
(3)完整图意
整个这幅图你看懂了吗?谁来说说通过图我们知道了什么?要求什么?把3句话连起来说说。(2-3人说后齐说)
(4)列式
你会列式解决这个问题吗?捂上小嘴轻轻说一说。指名回答。
师:为什么用加法做?
生:因为要把两部分合起来。/要求总数。
小结:括线和下面的问号连起来,就是要求一共有多少个苹果,就要把左边的和右边的合起来,所以要用加法计算。
2练习。
你们能看懂图了吗?那我们到植物园去看看。
先说说从这幅图中知道了什么?要求什么?
你会用3句话完整说一说吗?提示:左边…右边…一共…(指名1个人说,全班说一遍)打开书61页想想做做1的葵花图。在书上列式解答。怎么列式?为什么用加法计算?
小结:括线连着问号,就是求一共有几个,我们就把两部分合起来用加法计算。
3、教学试一试
(1)有关苹果的问题,这里还有一幅图呢,我们一起来看看(整个出示图)。你从图中知道了什么?要求什么?
括线下面不再是问号,而是10个,表示什么意思呢?小问号跑到哪儿去了呢?表示什么意思呢?一般我们把已经知道的说在前面,把不知道的说在后面。下面跟着李老师一起来说一说:一共有10个苹果,左边有3个苹果,右边有几个苹果?
现在你能用3句话把这幅图完整的说一遍吗?捂上小嘴轻轻地说一说。
(2)列式:你能列算式计算吗?同桌讨论。再指名说。为什么用减法?
师:因为要问的是右边有几个苹果,那就要从总数10个里去掉左边部分,得到右边部分,所以要用减法计算。
4、总结
师:刚才我们解决的这些问题都有两个新朋友,它们是谁啊?(括线和问号)象这样有括线,有问号的问题就是我们今天要学习的 “用括线表示的实际问题”(板书课题)。
问:(指好例题和试一试)这两幅图都有括线和问号,但为什么一个用加法一个用减法呢?
小结:问号在括线下面表示要把左右两部分合起来,用加法计算;问号在右边,就是从总数中去掉左边部分,所以用减法计算。看来啊括线和问号很重要,一定要看懂它们的意思再来做题。
5、下面让我们到动物园去瞧瞧。(想想做做2)
出示小兔图,先说说从图中知道了什么?要求什么?跟着我一起说一说(一共有6只小兔,右边有3只,左边有几只?)
你会用3句话完整地说一说吗?怎么列算式?(6-3=3)两个3的意思一样吗?-3的那个3表示什么意思?(去掉的3只)也就是右边的3只。要求左边有几只,就用总数去掉右边的,求出左边的。
得出:因为问号在左边,要问的是房子里有几只兔子,就要从总数里面去掉右边部分,得到左边部分,所以要用减法计算。
6、对比“试一试”和“小兔题”
看这个苹果图和这个小兔图,同样用的是减法。(指苹果图)为什么这道题是减左边的而(指兔子图)这道题是减右边的?
总结:问号在左边,就用总数去掉右边部分;问号在右边,就用总数去掉左边部分。
7、大家都学会了吗?下面就让我们来试试身手吧!看右两题(分别出示),先捂嘴用3句话把图说完整再列式计算,交流为什么分别用加、减法计算。
三、拓展练习
下面让我们带着今天学习的新本领,一起进入“智勇大冲关”。
概括:我们在看用括线表示的实际问题时,先要看懂括线和问号表示的意思,再用合适的方法进行解答。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/94e0c149b207e87101f69e3143323968011cf49f.html
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