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与原文对照深入理解课文主题
与原文对照深入理解课文主题
发布时间:2023-01-24 16:55:20 来源:
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与原文对照深入理解课文主题
人教版初中一年级下册《社戏》是鲁迅小说《社戏》的节选部分,用散文的笔调,美化的语
言展现了平桥村好玩、好景、好情、好生活,与删去部分对照,两部分在写作方法、语言风
格上均有很大的不同。作者为什么要这样写呢?这是教学中常常被忽视了的问题。然而,找
到这个问题的答案,我们才能明白文章优美语言到底是为了谁,品读优美语言才有了根。于
是开课第一课,我从课文最后一句出发,与原文对照阅读,理解文章主题取得了较好效果。
一、平桥村生活的赞美
1.
仔细阅读描述社戏演出场景的段落,思考:社戏好看吗?请说明理由。
直接写社戏不好看:
“
我
”
喜欢看打仗,铁头老生却懈(怠)了;
“
我
”
最想看的蛇精和跳老虎
“
等了许久都不见
”
;小旦咿咿呀呀的唱,老旦终于出台了。
间接写社戏不好看:土财主的家眷专到台底下吃糕饼水果和瓜子,卖豆浆的聋子也回去了;
我支撑着仍然看,年纪小的几个多打呵欠,
“
破口喃喃的骂
”
。
2.“
我
”
二十年后回忆这段生活,觉得社戏好看吗?
好看。课文结尾:
“
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,
——
也不再看到那
夜似的好戏了
”
。
这是为什么呢?
“
那夜似的好豆
”“
那夜似的好戏
”
是哪点好?
“
好
”
在这儿指的是什么?
在课文中找平桥村有哪些地方称得上
“
好
”
。
好景:月色朦胧(好看),豆麦蕴藻之香(好闻),横笛婉转悠扬(好听)。
好玩:掘蚯蚓钓虾放牛、自己划船,集体偷豆煮着吃。
好情:白天小朋友们已经把戏看了,因
“
我
”
没有看到,
“
都叹息而且表示同情
”
,借船、
“
保
票
”
、自己划船陪我深夜看戏(真诚,真哥们);
“
卖豆浆的聋子回去了,现在去舀瓢水来给
你喝罢
”
(真殷勤);
“
偷我们的罢,我们的大得多
”
(真憨厚、无私、纯真);月下航行、划
船偷豆、应对
“
八公公
”
(真默契)。
好生活:钓虾放牛、月下行船、船头看戏、归航偷豆(自由轻松,富于画意诗情)。
这样看来,文章表达了对平桥村生活的赞美之情。
二、幼年生活的怀念
鲁迅是伟大的文学家、思想家,他的文章,往往文章背后还有文章。
请拿出发给大家的材料。这是教材因篇幅的局限不得不删掉的小说开头部分,共十段,写两
次在北平戏院看戏的经历。
1.
边读边思考:北平看戏的场景是怎样的?
“
我
”
有什么反应?请勾画出相关语句。
第一次:兴致勃勃的跑去,毛骨悚然地走出了,耳朵只在咚咚喤喤的响。
第二次:连立足都难(拥挤不堪),十二点主角叫天还没有来(不讲信誉),咚咚喤喤的敲
打,红红绿绿的晃荡(嘈杂喧嚣),挤了又挤出了大门,空气真所谓
“
沁人心脾
”
(在戏台下
不适于生存)。
看戏的心情怎样?
不愉快,
“
感觉在戏台下不适于生存
”
。
2.
作者以
“
社戏
”
为标题,在开头写在北平看戏的两次不愉快的经历,再写平桥村看社戏,这
是怎样的写法?
对比,前文与后文形成对比。是京戏与社戏的对比,是借京戏和社戏表达出来的生活的对比。
作者对比的结论是什么呢?
“
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,
——
也不再看到那夜似的好戏了
”
。
这时
“
那夜似的好豆
”“
那夜似的好戏
”
在这里代指的是什么?
这样读来,文章表达了作者对幼年生活的怀念之情。
三、人生易老的感叹
好文不厌百回读,这篇课文值得品味的地方还多,联系北平、平桥村生活,这句话还可这样
解读:
写北平生活的作者是谁?(成年的
“
我
”
),写平桥村生活的作者是谁?(少年的
“
我
”
),小
说有两个观察者,成人的
“
我
”
是个观察者,少年的
“
我
”
是个观察者。同样是看戏,少年眼中
就有趣好看,成年眼中就无趣不好看;在少年眼中什么事都是美好的,是有趣的,在成年人
眼中,同样的事往往是严峻的、无趣的。人,能一直拥有少年美好的眼光,快乐有趣的生活,
多好啊!
作者当时
40
多岁了,再也难以获得少年时代的乐趣了,他非常遗憾。于是在文章的结尾感
叹道:
“
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,
——
也不再看到那夜似的好戏
了
”
。
这时的
“
那夜似的好豆
”“
那夜似的好戏
”
指的是什么?
指人成年后没有,幼年生活才有的生活。
这样读来,文章表达了对幼年生活逝去的遗憾,对人生易老的感叹。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/94ab85df25d3240c844769eae009581b6ad9bdc8.html
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