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《沁园春雪》教学设计一等奖
《沁园春雪》教学设计一等奖
发布时间:1714110650 来源:
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《沁园春雪》教学设计一等奖
教学活动
(
一
、谈雪景,引入新课,揭题:
引导学生描绘雪景,并用一两句话表达自己的情感。
(
学生交流
相机引入
1936
年
2
月,抗日战争
爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫
大地,胸中豪情激荡,写下咏雪的词。词中展现了塬上怎样的雪景
?
表达了诗人怎样的情感呢
?(
教师揭
示课题
(
二
、出示学习目标,明确学习任务:
(
目标同上
引导学生明确。
(
三
、诵读
诗词
,整体感知,感受其音乐美:
1.
教师范读全词
(
或放朗诵录音
,学生聆听范读,客观评价优点及不足。
2.
学生明确字音及停顿,自由朗读诗词,读出诗词的节奏美、韵律美、情感美
,并想象诗词所描
绘的景象,初步体会诗词所表达的感情。请学生多次齐读这首词,教师把握学生的理解程度和朗读问题。
教学过程
一、交流预习心得导入
1.
结合本地的气候特征,引导学生展开对“雪景”的描绘。学生畅所欲言,想象大地披白、青松傲
雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.
不同的人、不同的心境、不同的时代环境,会赋予雪景不同的特点,
1936
年
2
月,抗日战争爆
发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对雪原壮
景,触景生情,写下了这首壮词,抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。
1945
年发表于重庆《新民晚
报》
,
引起极大轰动。
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。
(
学生接触古典诗词不多,对此的兴趣爱好尚未形成,对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层
面。设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣,了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗
人的一面。
二、听范读,正读音,感受气势。
1.
学生出示生字词,教师选有代表性的用实物投影展示,请学生读准每个字音,教师示范,学生纠
正自己的读音,重点注意下列字的发音。
沁
qìn
莽莽
mǎng
mǎng
分外妖娆
fèn
ráo
数风流人物
shǔ
折腰
zhé
思汗
hán
稍逊风骚
xùn
sāo 还看今朝
zhāo
2.
听第二遍时,请想象一下词所描绘的景象,初步体会词所表达的情怀。
(
在扫除文字障碍的同时,让学生对全词有一个初步的整体感知,这样可以一开始就给学生形成感
性上的认识,通过范读给全词定下一个磅礴大气的基调,也为学生即将进行的朗读树立一个较好的模仿
的范例。
三、读课文,理解词意。
(
一
学生自由朗读全词,要求读准确、流畅。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/94787f6d73fe910ef12d2af90242a8956aecaa51.html
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